Atencion dispersa

DÉFICIT DE ATENCIÓN - ATENCIÓN DISPERSA

Complejo sintomático que incluye: dificultad para atender y concentrarse, con o sin
Impulsividad, hiperactividad, o trastorno específico de aprendizaje (cálculo, lenguaje, o ambos). Estos síntomas deben estar presentes por lo menos por 6 meses, y haberse iniciado antes de los 7 años.
En el niño en que predomina el déficit atencional, ésta se distraefácilmente, conversa en clases, no termina sus trabajos, su rendimiento escolar se deteriora progresivamente, afectando su autoestima. Estos niños no molestan mayormente, por lo que pueden no ser derivados al médico.
El niño en que predomina la hiperactividad, es rápidamente derivado al médico, ya
que molesta a sus compañeros e interfiere en el desarrollo de la clase. En los antecedentes personalesdestaca el haber sido siempre inquieto, y en muchos casos el haber tenido problemas con los ciclos de sueño-vigilia.

Los criterios definitorios usados para el diagnóstico serán los del DSM- IV
DSM-IV: Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (en inglés Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders)

En cuanto a la inatención:
• No presta atención a detalles,cometiendo errores
• Tiene dificultad para mantener la atención en tareas o juegos
• Parece no escuchar
• Tiene dificultad para seguir instrucciones
• Le cuesta organizar su trabajo
• Evita tareas que exigen concentración
• Pierde cosas frecuentemente
• Se distrae con facilidad
• Es olvidadizo en sus actividades ordinarias

En cuanto a lahiperactividad/impulsividad:
• Se mueve constantemente
• Se para constantemente
• Salta o corre cuando no corresponde
• Habla excesivamente
• Contesta antes que termine la pregunta
• No respeta turnos
• Interrumpe constantemente

Con atención dispersa los niños se distraen fácilmente por estimulaciones que se dan en el entorno de forma simultánea. Es como tratar de estarpendientes de todo cuanto pasa alrededor de ellos sin perder detalle.
Los niños que presentan estos inconvenientes, cambian frecuentemente de actividad y no logran terminar sus tareas. Se distraen con facilidad y casi siempre distraen al grupo generando indisciplina. Generalmente presentan bajo rendimiento académico sin que eso signifique que no son inteligentes, lo malo es que eso afecta suautoestima. Además altera negativamente la convivencia con su familia, que tiene que atender las quejas permanentemente.
Las causas de estos trastornos aún no están muy claras. Se sabe que hay un problema neurológico y en un 80% de los casos se atribuye a un factor hereditario, y también se han considerado la desnutrición, daño cerebral, anomalías intrauterinas, exposición prenatal a drogas como cocaína,alcohol, y la falta de oxigeno en el desarrollo fetal o durante el parto. Otra línea de investigación busca las causas en el ambiente que rodea al niño, entendiendo que puede ser una conducta aprendida o transmitida culturalmente.
 Lo que se ha encontrado al respecto es que aunque el ambiente no genera el problema neurológico, si puede ser caldo de cultivo para que se desarrollen los síntomas.Ahora bien, un ambiente desordenado, sobrecargado de estímulos simultáneos, con ausencia de normas y sin figura de autoridad, generalmente desarrolla algunos síntomas que podrían hacer pensar que un niño sufre el trastorno, pero que no presenta ninguna alteración neurológica y que con terapia cognitivo conductual (sin fármacos) se puede reorientar.
Muchas personas se apresuran a hacer diagnósticosque más que ayudar, terminan afectando al niño. Resulta inadecuado calificar a los niños de hiperactivos simplemente porque muestran un nivel de curiosidad superior al promedio y porque su cuerpo se mueve rápido a saciar esa curiosidad. Muchas veces la incapacidad del docente o de los padres de familia para generar espacios agradables para la enseñanza, hacen que algunos niños desvíen la...