COM Planificación Unidad 4 4to Grado V2

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N°4

TÍTULO DE LA UNIDAD
IGUALDAD EN LA DIFERENCIA. ELABORAMOS CRÓNICAS
SOBRE LA MULTICULTURALIDAD

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La multiculturalidad de nuestro país es una de sus características. Esta multiculturalidad se nutre a su vez de nuestra diversidad lingüística. Ante esta diversidad, existen casos de jerarquización, exclusión y ocultamiento deprocedencia cultural y de la lengua materna. Es una problemática que radica desde hace siglos en nuestra historia. ¿Nos atrevemos a enfrentar esta situación?, ¿a reconocer nuestros orígenes?, ¿cómo ser iguales en la diferencia?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES


Comprende textos orales
Recupera y organiza información de diversos textos orales.
Identifica información básica yvarios detalles específicos y dispersos en el texto oral con temática especializada.

Infiere el significado de los textos orales.
Interpreta la intención del emisor, el sentido figurado, la ironía, sesgos, ambigüedades y falacias en los textos que escucha.







Se expresa oralmente
Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa.
Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisualesen soportes variados para apoyar su texto oral según su propósito.


Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.
Varía la entonación, volumen, ritmo, pausas y cadencias para enfatizar el significado de su texto.


Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales.

Reflexiona sobre la forma,contenido y contexto de sus textos orales.
Evalúa si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones, contradicciones y vacíos de información.


Evalúa si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.

Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.
Sostiene la interacción con aportes fundamentados, evaluando las ideas de su interlocutorpara profundizar el tema tratado.


Comprende textos escritos
Recupera información de diversos textos escritos.
Reconoce la silueta o estructura externa y las características de diversos tipos de textos.

Infiere el significado de los textos escritos.
Deduce el propósito de un texto de estructura compleja y profundidad temática.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textosescritos.
Opina sobre el tema y las ideas de textos con estructura compleja, comparándolo con el contexto sociocultural.





Produce textos escritos
Planifica la producción de diversos textos escritos.
Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura.

Textualiza sus ideassegún las convenciones de la escritura.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos de información.


Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: puntuación, pronombres, conectores, referentes y sinónimos en la medida que sea necesario.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.
Revisa la adecuación de sutexto al propósito.


Revisa si se ha mantenido en el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos de información.


Interactúa con expresiones literarias

Interpreta textos literarios en relación con diversos contextos.
Explica la manera en que los puntos de vista del narrador configuran el sentido del texto literario.


Fundamenta su interpretación sobre lapropuesta estética, las representaciones sociales e ideologías que se desprenden del texto literario en relación con otros textos, movimientos literarios y contextos socioculturales.

Crea textos literarios según sus necesidades expresivas.
Elabora una historia que presenta personajes caracterizados según su rol.










CAMPOS TEMÁTICOS
1. Estrategia de comprensión textual:
1.1. La diversidad...