comunidades de aprendizaje

Plan estratégico de lectura
Introducción
Una de las mayores dificultades que afronta el alumnado de Educación Secundaria para completar con éxito esta etapa de su escolarización, es la falta de comprensión de lo que leen y la consecuente incompetencia tanto para
entender los conceptos y las ideas que se les presentan como para responder
adecuadamente a las tareas propuestas en el aula.
Lapreocupación por la falta de comprensión lectora está presente en la escuela y en las familias, pero también la siente la sociedad en general que asume la imagen de los adolescentes atrapados a lo visual y poco motivados por encontrar sentido y gusto a la lectura, aunque sea por placer.
A pesar de que la afición por la lectura tiene un valor personal incuestionable, la primera responsabilidad dela escuela es formar lectores competentes, es decir, que cuenten con los mecanismos mentales necesarios para entender y para expresarlo que se lee, se escucha y lo que se escribe en el aula. Esta afirmación se distancia de la idea, frecuentemente admitida, de que la lectura comprensiva es objetivo y tarea única y exclusiva de las humanidades. En todas las áreas se precisa dicha habilidad y ningúnprofesor puede eludir la responsabilidad de desarrollar en el alumnado la capacidad de comprender los textos mediante los cuales transmite gran cantidad de conocimientos.
En definitiva, el desarrollo de la competencia textual debe ser un objetivo común a todo el profesorado para garantizar que sus alumnos y alumnas comprendan lo que leen y sean capaces de expresarlo, tanto de forma oral comoescrita.
No se trata de cambiar planes y programas de estudio. Ante todo, es primordial sentir la necesidad de reflexionar sobre las implicaciones que conlleva el trabajo interdisciplinar de la lectura, la escritura y la oralidad y, a continuación, adoptar aquellas estrategias que permitan su desarrollo en todas las asignaturas
Las decisiones tomadas, debidamente explicadas, darán lugar a laelaboración de un Plan estratégico de Lectura, en el grupo de segundo “A” de la escuela telesecundaria “Felipe Ángeles”, ubicada en la comunidad del Refugio, villa Hidalgo Zac.

.
Con la finalidad lograrlo será necesaria la participación de alumnos, maestros y padres de familia, así como uso del material impreso y tecnológico que se encuentra en la institución. Además de que se aplicaran estrategiasde lectura para lograr los siguientes objetivos.

Objetivo general: lograr que el alumno adquiera y desarrolle la habilidad, así como el gusto para leer y comprender textos de tal manera que el aprendizaje sea significativo y que le permita expresarse fácilmente de forma oral y escrita, transmitir lo que sabe, lo que piensa y desea comunicar dentro del contexto que lo rodea.
PROPÓSITOS1.- Mejorar el nivel lector de los alumnos:
Aumentando la velocidad y la comprensión lectoras y adaptándolas al tipo y finalidad del texto.
Utilizando la lectura como herramienta de trabajo.
2.- Crear en los alumnos el hábito lector:
Utilizando la lectura como fuente de placer.
Utilizando la lectura como fuente de información y aprendizaje de tal manera que le permita interpretar textos.Utilizando la lectura como medio de perfeccionamiento lingüístico y personal.
Utilizando la lectura para producir textos.
Utilizando la lectura para que se acerquen a lo que no saben y expresen con facilidad lo que saben.
3. Mejorar la fluidez lectora
Utilizando la lectura para mantener la entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Diagnóstico
En La escuela telesecundaria “FelipeÁngeles” ubicada e la comunidad del Refugio, Villa Hidalgo, Zac. Perteneciente a la Zona escolar No. 52 de Villa Hidalgo. Esta institución esta organizada de la siguiente manera; cuenta con un total de 122 alumnos organizados en seis grupos, de los cuales existen dos primeros, dos segundos y dos terceros, cada uno es atendido por una profesora, al frente se cuenta con directora sin grupo, se...