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Capítulo I
Problema

1.1 Planteamiento del problema.

A nivel mundial, el internet despierta opiniones, actitudes y propuestas diversas. Abundan los temores frente a los riesgos a los que están expuestos los más jóvenes, como también las alternativas tecnológicas y comerciales que suponen que la educación se transforma automáticamente porque se instalan computadoras y se utiliza Internet enel proceso enseñanza-aprendizaje. Hay quienes sostienen que Internet llega solamente a los niños y adolescentes de las grandes ciudades y que el mundo rural está por fuera de estas tecnologías y que vivimos, por ende, una fractura digital.
En la actualidad, a través del Internet, los alumnos disponen de una gran cantidad de información que hace posible que el alumno responda con rapidez a lostrabajos y tareas solicitadas por los docentes. Aun cuando para muchos la inmediatez de este medio es un ejemplo claro de las bondades que ofrece y que mejoran el proceso enseñanza-aprendizaje, para muchos otros, esto es sinónimo de falta de iniciativa, de creatividad, de criticidad y de un aprendizaje significativo.
A nivel de Latinoamérica, se presentó una encuesta sobre la relación de losjóvenes con los medios de comunicación, en la que la vedette volvió a ser Internet. De igual manera un sondeo, realizado a mil jóvenes de seis países latinoamericanos (Argentina, México, Chile, Colombia, Uruguay y Venezuela) desprende que “Internet y los celulares son los canales elegidos para comunicarse entre los jóvenes”.
“Celulares e Internet son medios con peso propio. Generan hábito en estoschicos (cuyas edades van de los 16 a los 27 años) y se han ido metiendo en su vida cotidiana”, en tal sentido, 67% no puede estar sin Internet más de una semana, 40% no logra pasar un día completo sin conectarse a la Web, La mitad podría pasar sin televisión más de 15 días.
“Los jóvenes vienen supertecnificados”, entre los encuestados el 80 por ciento tiene celular y el 20 por ciento ya se hacomprado su i-pod.
“La tendencia es la misma en toda Latinoamérica, la única diferencia es que en Argentina los jóvenes tuvieron acceso a la tecnología antes. Están un poco más tecnificados pero sólo por una cuestión temporal. En unos seis meses, el resto de los latinoamericanos van a igualarlos”, explica. Nora D´Alessio Irol, 2009.
En Venezuela, un estudio realizado por los estudiantes de launiversidad del Zulia determino a través de una encuesta a un grupo de jóvenes, que en referencia a los contenidos de preferencia por los niños, niñas y adolescentes al acceder a páginas web, se decreto que los contenidos visitados en la web son adecuados a su edad, además solo un 26,3 % nunca son supervisados por sus padres, madres, representantes o responsables, esto hace que un porcentaje de losencuestados (20 % aproximadamente) visitan páginas web con contenidos indebidos tales como de guerra y de violencia. 
En el mismo estudio se señala que con respecto al tiempo de uso del internet en niños, niñas y adolescentes, se comprobó que alrededor del 70% de los encuestados navegan como mínimo 2 horas diarios en internet. También un 73,7 % navegan en la web de manera individual, así como un 85,9 %cuentan con horas de acceso autorizadas (2 horas diarias) para navegar en internet.
En la colonia MIRALVALLE, existe una gran población de estudiantes de 11 a 17 años, estos estudiantes utilizan el internet como su fuente de información principal a la hora de realizar investigaciones o trabajos, sin embargo el internet no es solo una fuente de información, sino también un medio deentretenimiento y comunicación, así que se podría decir que un número importante de los estudiantes utilizan el internet primordialmente como un sitio para pasar el tiempo visitando paginas de ocio y paginas sociales como son las reconocidas paginas facebook y twitter, es por eso que hemos decidido realizar esta investigación a fin de conocer cuál es el uso que le den, cuales son las páginas web más...