diagnostico para tercero de preescolar


JARDÍN DE NIÑOS “SILVINA JARDÓN”
PLAN DIAGNÓSTICO DE 3° D
2013 - 2014
MAESTRA: ANGELA MELIZA MEJÍA RUVALCABA

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:

LENGUAJE ORAL:
1.- Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
Aprendizaje esperado:
Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, películas, y por otras actividades que realizadentro y fuera de la escuela.

Desarrollo:
Realizarán una exposición a través de un diagrama radial, el cual es por medio de dibujos, con e l cual compartirán con sus compañeros sus preferencias de comida, juegos, que les gusta, que no, quienes integran su familia.

Material:
Diagramas radiales individuales.

2.- Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de latradición oral.
Aprendizaje esperado:
Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas ; expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
Narra anécdotas, cuentos relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos.

Desarrollo:
Se les narrará el cuento: “Coco, el escarabajo trompetista”, al finalizar este,expresarán la emoción que les provocó el cuento y si han vivido algo parecido.
Ellos narrarán a sus padres nuevamente el cuento, y el adulto escribirá lo narrado por el niño.


Material:
Cuento “Coco, el escarabajo trompetista”.

LENGUAJE ESCRITO

Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios. (marcas, grafías, letras)para expresar sus ideas porescrito.
Aprendizaje esperado:
Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.

DESARROLLO:
1.- Para esta evaluación se formaran equipos de 8 a 10 niños y se les entregará una hoja en la cual realizarán lo siguiente:
Primer apartado: Dictado de palabras (Sol, rana, conejo, perro, pelota, muñeca, cocodrilo.)
Segundo apartado:Dictado de enunciados. (la rana brinca mucho)
Tercer apartado: escritura libre. (Escriban sobre el juego que más les gusta) y escribir su nombre.

2.- Frente a los alumnos en una hoja blanca escribir con letra grande y en mayúscula “LA VACA COME PASTO”, después releer la oración frente a ellos señalando con el dedo. Al terminar se les pregunta ¿Qué dice aquí? Y se continúa con el siguienteinterrogatorio: señala con tu dedo donde dice pasto, señalando come se pregunta ¿Qué dice aquí?, en algún lugar dirá vaca, y señalando pasto, dime ¿que crees que diga aquí?.


MATERIAL:
Hojas y lápices.


PENSAMIENTO MATEMÁTICO:
NÚMERO

Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.
Aprendizajes esperados:
Utiliza estrategias deconteo, como la organización de la fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continua contando.4,5,6)
Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.Aprendizajes Esperados:
Usa procedimientos propios para resolver problemas.
Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números.

Desarrollo:
1. Se trabajará con un grupo de 8 a 10 niños. A cada uno se le entregará una hoja y un lápiz, 6 tarjetas (dibujo de Diego y sus 3 amigos).

2. La actividad inicia cuando se les comenta a losniños que escucharán una historia de un niño llamado Diego, que tuvo que resolver algunos problemas cuando invitó a sus amigos a jugar a su casa. Se les pregunta si quieren ayudar a Diego y después iniciar el siguiente relato: Un día diego invito a sus amigos a jugar a su casa y su mamá compró dulces para todos. “Le dio una bolsa como ésta”, muestre la bolsa y preguntaré ¿Cuántos dulces...