DID CTICA DE LA EDUCACI N F SICA

DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
Didáctica es el arte de enseñar
Tanto en Educación física como en otras materias tenemos que tener formas, conocimientos, etc para impartir clase. En Educación Física la didáctica es distinta a las otras. Requiere unidades muy especiales, ya que se juega con el cuerpo.
MÉTODOS
La metodología es la forma de conseguir los objetivos expuestos y debe de estaradaptada a la capacidad, edad, etc de los niños.
TIPOS DE MÉTODOS
Hay 3 métodos principales:
Método sintético o global: es un método que permite la enseñanza desde un punto d evista general del movimiento. (Son movimientos genéricos y globales). Dirigido a niños pequeños (más o menos 5 años).
Ej. Saltar, correr, dar volteretas, etc…
Ventajas:
El niño comprende fácilmente el movimiento.
El niño actúa congran capacidad de movimiento.
Es muy motivante.
Permite una mayor comprensión global de los deportes.
No se aburre.
Desventajas:
No se mejora la técnica.
Si se prolongan durante muchas sesiones los defectos serán complicados de corregir.
Método analítico: es por partes. Con niños de 8 años en adelante. Los ejercicios se localizan en una aprte del cuerpo y se realiza poco a poco para que el niño sefije en cómo se hace, interiorice bien los movimientos, saltos, etc.
Es un análisis del movimiento para que se haga bien.
Ventajas:
Permite el rápido aprendizaje de técnicas por motivo de las repeticiones.
Permite el perfeccionamiento del movimiento.
Se evitan defectos en los movimientos.
Desventajas:
Menor motivación por parte del alumno por culpa de las repeticiones.
Impide la libre expresióndel niño ya que están dirigidos ahora los movimientos.
No hay libertad.
No hay creación personal del alumno.
- Método mixto: es la combinación de los anteriores. Dirigido a niños de 9 a 12 años.
Trata de combinar ejercicios analíticos para desembocar en el global. Es un método muy importante en la mayoría de deportes. Conjugan varios movimientos y su ejecución final.
Ventajas:
Motiva más que elanalítico.
Permite mayor expresividad del cuerpo.
De fácil correción.
Desventajas:
Prácticamente no hay, ya que reúne lo mejor de cada uno.
- Método de mando directo: Tiene 4 fases:
Para niños mayores
De 10, 12 años
1º Voz explicativa: el profesor dice lo que se hará.


2º Voz preparativa: para actuar.


3º Voz ejecutiva: se realiza el ejercicio.


4º Voz de corrección de faltas.
Ventajas:
Sólopresenta ventajas a nivel de arpendizaje por la repetición de ejercicios.
Desventajas:
Mucha preparación del profesor.
Mucha intervención del alumnado.
Movimiento restringido.
Escasa motivación.
No hay iniciativa y creatividad del alumnado.
Colocación de la clase
X X X
X X X
X X X
P (profe)
- Método de enseñanza recíproca:
El alumno aprende y enseña a la vez. Está dirigido a alumnos mayores, trabajandoen parejas para ayudar a enseñar y corregir mutuamente errores.
Ej. Se hizo un juego de ejercicio/juego de mimo en clase. Uno hacía 5 ejercicios y el otro lo repetía.
Ventajas:
- Método muy motivante.
- Fomenta la participación total del grupo.
- Es muy activo.
- Aprendizaje rápido por el afán de superación del mismo.
Desventajas:
Requiere un conocimiento previo de los contenidos.
Método deresolución de problemas: nos permitirá plantearle a lso niños problemas para que los resuelvan. Para niños de 4 a 6 años. Ej. Imitación de serpientes, mejoras de equilibrio sobre una cuerda, etc
Ventajas:
Método muy activo y participativo.
Fomenta la creatividad.
Desventajas:
El profesor debe conocer muy bien a los alumnos.
Método de asignación de tareas o de circuito: Para niños mayores. Consisten enasignar una tarea a los niños, bien por grupos o individualmente. Esencial para tratar cualidades físicas.
Tipos de circuitos: individuales y por grupos.
Ej.
1. Skippin 2. Coordinación brazos, piernas,etc
3. Flexibilidad 4. Sentadillas
5. Volteretas 6. Abdominales
Según la intensidad del circuito se hace más o menos veces y cada estación durante más o menos tiempo. Si el ejercicio es muy fuerte...