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Páginas: 15 (3651 palabras) Publicado: 16 de enero de 2016
www.cibereduca.com

V Congreso Internacional Virtual de Educación
7-27 de Febrero de 2005

LA AGROFÍSICA EN LOS PLANES DE ESTUDIO DE
INGENIERÍA AGRÍCOLA
María Elena Ruiz
Andrés Lau
Hanoi Medina, Jorge Díaz.
mruiz@isch.edu.cu
Grupo de Investigaciones Agrofísicas, Universidad Agraria de la Habana Apartado 18 San Jose de
las Lajas Habana 32700, Cuba

RESUMEN
Para todo país resulta necesaria laactualización de los currículos de estudio en las ramas agrícolas
para que de esta manera corresponda mejor con las demandas del País y el desarrollo esperado en el
sector agro industrial. Un aspecto importante, contenido en todos los planes de estudio de Ingeniería
Agrícola es la Agrofísica. En este trabajo se discute sobre el significado del término Agrofísica y se
analiza su presencia en los planesde estudios en ingeniería agrícola de 36 países. Por último se
discuten las principales tendencia observadas y se compara con los planes de Ingeniería Agrícola en
Cuba.

Índice de Contenidos
Introducción .....................................................................................................................................2
Materiales y Métodos.......................................................................................................................3
La Agrofísica................................................................................................................................3
La Agrofísica en planes de Ingeniería Agrícola.............................................................................4
Resultados yDiscusión.....................................................................................................................5
Asignaturas que tributan a la Agrofísica por países.......................................................................5
Bibliografía ....................................................................................................................................14

INTRODUCCIÓN
Para todo país resultanecesaria la actualización de los currículos de estudio en las ramas agrícolas,
para que de esta manera corresponda mejor con las demandas del País y el desarrollo esperado en el
sector agro industrial. Por ejemplo Japón y Estados Unidos han analizado en los últimos años en
modificar y ampliar los nombres de sus Facultades de Agricultura incluyendo los términos
“Recursos naturales y de la Tierra” ola Ingeniería en Biorecursos o en Biosistemas (Febo y Sun,
2000), dada la necesidad cada vez más imperiosa del cuidado y uso eficiente de los recursos
naturales.
En Cuba se ha realizado un trabajo de perfeccionamiento de planes y programas comenzando con
los llamados “Planes de estudio A” en 1976 al crearse el Ministerio de Educación Superior (MES) y
reestructurarse la Educación Superior. Conestos planes se trata de cubrir las necesidades del País y
de territorios en particular, así como lograr una actualización de los contenidos de acuerdo al
desarrollo científico y técnico internacional. En estos momentos nos encontramos en el proceso del
perfeccionamiento D. Este perfeccionamiento está previsto que sea muy flexible en cuanto al tiempo
de duración de las carreras, los contenidos de losplanes de disciplina y se introduce el concepto de

crédito entre otras características. Las indicaciones para la elaboración de estos planes se encuentran
en (MES, 2003)
En la Facultad de Mecanización de la Producción Agropecuaria de la Universidad Agraria de la
Habana, se trabaja también en el perfeccionamiento D con el interés de variar el perfil de la carrera
hacia uno más amplio donde secambiaría el nombre anterior por el de Ingeniería Agrícola. La
selección del nuevo plan de estudio de esta nueva carrera resulta una tarea muy compleja ya que
cuando se analizan los planes en diversos países se encuentra un amplio rango de disciplinas con
especialidades de salida en dependencia de los intereses de cada País e incluso región. Por
consiguiente en nuestro caso también es necesario...
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