El Bullying

Según Garaigordobil M y Oñederra JA (2010) El psiquiatra sueco Heinemann (1969) hace referencia denominando mobbing y lo definió como “la agresión de un grupo de alumnos contra uno de sus miembros que interrumpe las actividades ordinarias del grupo´´. De mobbing se pasó al término anglosajón bullying para designar la acción y bully para designar al autor, que literalmente significa“matón¨ o “bravucón¨, son términos aceptados y utilizados en la comunidad científica internacional que hacen referencia a un fenómeno específico, evitando por consiguiente cualquier confusión terminológica.
También Garaigordobil M. y Oñederra J.A. (2010) muestran la definición bullying más usada, por Olweus (1999):
Decimos que un estudiante está siendo intimidado cuando otro estudiante o grupode estudiantes: dice cosas mezquinas o desagradables, se ríe de él o ella o le llama por nombres molestos o hirientes. Le ignora completamente, le excluye de su grupo de amigos o le retira de actividades a propósito. Golpea, patea y empuja, o le amenaza. Cuenta mentiras o falsos rumores sobre él o ella, le envía notas hirientes y trata de convencer a los demás para que no se relacionencon él o ella. Acciones como ésas ocurren frecuentemente y es difícil para el estudiante que está siendo intimidado defenderse por sí mismo. Tambien es bullying cuando un estudiante está siendo molestado repetidamente de forma negativa y dañina. Pero no lo podemos llamar bullying cuando alguien se mete con otro de forma amistosa o como en un juego. Tampoco es bullying cuando dosestudiantes de la misma fuerza discuten o pelean
Garaigordobil M. &Oñederra J.A. (2010). La violencia entre iguales: Revisión teórica y estrategias de intervención. Madrid: Pirámide.
El concepto “bullying” refiere a agresión, intimidación y acoso entre escolares. Proviene de la palabra en inglés bully que significa matón traducida al español que significa el que intimida o el que acosa. Los“bullies” son agresores, espectadores, perpetradores y víctimas.
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/epidemiologia/v14_n3/pdf/a06v14n3.pdf
Sullivan, Cleary & Sullivan (2005) mencionan:
Existen otras tipos de comportamientos que a veces se interpretan equivocadamente como acoso escolar, pero que se producen de manera abierta y no implican un desequilibrio de poderes. Por ejemplo, dos individuos(o grupos) pueden empezar a discutir o pelearse (verbal o físicamente) a medida que se van calentando los ánimos y se pierden las formas de convivencia. Aunque en las escuelas deben afrontarse a estas situaciones de manera transparente y justa, éstas no constituyen bullying. Más bien son simples casos de conflicto (p.7)

No obstante hay situaciones en las que no serían visibles paraidentificar el bullying sobre todo en individuos con pensamiento más complejo a comparación de un niño. También Sullivan, Cleary & Sullivan (2005) aclaran:
En algunas ocasiones, no obstante, los individuos (o un grupo) se proponen crear una situación en la que parezca que todos los implicados tienen la misma responsabilidad, pero esto puede formar parte de un plan pensado para desacreditar auna persona (o aun grupo). Pueden culpar víctima de iniciar la lucha e incluso pueden presentarse a sí mismo como víctimas para evitar el castigo y así conservar si estatus oculto de intimidadores (p.7)
Sullivan, Cleary & Sullivan (2005) dicen:
” Aunque el acoso disminuye en conjunto a medida que los niños se van haciendo mayores, dentro de ese patrón puede verse que las agresionesfísicas son cada vez menos frecuentes, mientras que los métodos directos e indirectos, verbales y no verbales, aumentan… Si la intimidación continúa hacia el final de la adolescencia, esa actitud puede ser cada vez más grave…”(p.9)

Sullivan, Cleary & Sullivan Bullying en la enseñanza secundaria: el acoso escolar: cómo se presenta y cómo afrontarlo. 2005 España: Ediciones Ceac....