el encuadre y sus implicaciones


EL ENCUADRE Y SUS IMPLICACIONES
COMPONENTES DEL PROGRAMA DE ESTUDIO 2006
DEFINICIÓN
Es el marco de referencia en el cual se desarrollará la actividad de aprendizaje y donde se establecen los compromisos de trabajo educativo.
Es un instrumento generado en el proceso de planeación educativa que puede tener un alcance total del curso o de un bloque o periodo específico del trabajo escolar.PLAN DE ESTUDIOS Y PROGRAMAS
La Secretaría de Educación Pública edita el Plan de Estudios y los programas correspondientes a las asignaturas que lo conforman, con los siguientes propósitos:
a) Que maestros y directivos conozcan sus componentes fundamentales,
b) Articulen acciones colegiadas para impulsar el desarrollo curricular en sus escuelas y
c) Mejoren su prácticas docente y contribuyana que los alumnos ejerzan efectivamente el derecho a una educación básica de calidad
ELEMENTOS DEL ENCUADRE
PROPÓSITOS
Uno de los propósitos de todas las asignaturas es lograr la formación de individuos autónomos, capaces de aprender por cuenta propia, Esto obedece a que la creciente multiplicación y diversificación de los conocimientos, así como de las fuentes del saber, obliga a aceptar laimposibilidad de enseñarlo y aprenderlo todo en la Escuela. Los propósitos específicos de cada una de las asignaturas del mapa curricular del nuevo plan de estudios para la educación secundaria promueven el desarrollo de competencias para lograr el perfil de egreso.

TEMAS
En cuanto a los temas que abordan los contenidos, cada asignatura seleccionó los fundamentales, considerando lo siguiente:la forma en que la disciplina ha construido el conocimiento; cuáles son los conceptos fundamentales que permiten entenderla como un saber social y culturalmente construido, cuáles de ellos pueden aprender en la escuela; cuáles son los más relevantes tanto para las necesidades deformación y los intereses de los alumnos como para favorecer la construcción de competencias.
APRENDIZAJES ESPERADOS.Orienta el trabajo docente respecto al desarrollo de competencias establecidas, los programas de estudio establecen los aprendizajes que se espera que los alumnos logren en cada ciclo escolar, así como en cada uno de los bloques o periodos.
La gran pretensión es favorecer en el docente la creación de estrategias, traducidas en actividades, que considere adecuadas para alcanzar las metaspropuestas. También son un referente importante para mejorar la comunicación y colaboración entre docentes, estudiantes y padres de familia.
ACTIVIDADES
Constituyen los procesos y productos que los alumnos realizan a lo largo del bloque, dichas actividades son elegidas por el docente apegándose a la estrategia didáctica que señala cada uno los programas y que el docente podrá aplicar o en su caso,rediseñar las ya propuestas en el programa de estudios, en el apartado de actividades sugeridas, mismas que posibilitan el logro de los aprendizajes esperados.
OBSERVACIONES
Lo deseable es consignar con claridad las características y condiciones requeridas en cuanto a calidad, cantidad, etc. de cada una de las actividades propuestas en el bloque.
EVALUACIÓN
Es un aspecto fundamental de cualquierpropuesta curricular y, en la medida de su eficacia, permite mejorar los niveles de desempeño de los alumnos y maestros, así como la calidad de las situaciones didácticas que se plantean para lograr el aprendizaje.
Para evaluar el desempeño de los alumnos es necesario recabar información de manera permanente y a través de distintos medios, que permita emitir juicios y realizar a tiempo lasacciones pertinentes que ayuden a mejorar dicho desempeño.
Asimismo se requiere que los docentes autoevalúen su labor.
Asumiendo que dos de sus tareas centrales consiste en plantear problemas y favorecer el intercambio de opiniones entre los alumnos, es esencial que los maestros analicen sus intervenciones a fin de lograr cada vez mayor claridad al dar instrucciones, hacer preguntas que ayuden a...