enfermeria

Socialización para el ejercicio
profesional
PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR
SOCIALIZACIÓN PROFESIONAL
La socialización en la enfermería profesional implica un proceso de aprendizaje,
contenidos y habilidades, así como la incorporación de un auto identidad adecuada a
funciones específicas. La mayoría de los estudiantes comienzan la carrera de
enfermería con una orientación al servicio, en la quese ven haciendo cosas que
ayudarán a los enfermos a recobrar la salud; por el contrario, "la imagen educativa
/profesional de la enfermera suele ser la de alguien que (1) define a los usuarios en
términos de salud y su conservación, (2) ve la relación entre enfermera y usuarios
desde un punto de vista terapéutico y analítico, (3) enfoca el dominio técnico de
herramientas y procedimientosdesde la perspectiva de los principios de conocimiento
que guían su utilización, (4) emplea procesos de cuestionamiento crítico para
manejar en forma creativa el conocimiento relacionado con las preocupaciones de los
usuarios, y (5) acepta la responsabilidad de las decisiones relativas a la atención del
paciente" (Hinshaw, 1976, p. 5). Resulta evidente que el proceso de socialización implicacambios en el conocimiento, actitudes, valores y habilidades, que se asocian con
conflictos y fuertes reacciones emocionales.
Socialización inicial en enfermería
Gran parte de la literatura que trata de la socialización presta gran atención al
desarrollo infantil de normas y valores del grupo social. La socialización se considera un
proceso temprano y terminal, en el cual la familia ejerce unainfluencia primaria a
1. ¿En qué forma difiere la socialización inicial en la enfermería de la
resocialización en un entorno laboral o académico?
2. ¿Cuáles son las características del ejercicio profesional?
3. ¿Cómo afecta el Código de Enfermería al ejercicio de la enfermera?
4. ¿Qué factores determinan los parámetros legales del ejercicio de la
enfermería profesional?
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través de su papelcomo modelo de comportamiento y del reforzamiento de conductas
adecuadas; no obstante, en la actualidad se presta una atención cada vez mayor a la
socialización de los adultos como un proceso continuo y recurrente con importantes
implicaciones en el desarrollo de actitudes respecto a una carrera profesional. Brim
(1966) identificó cuatro diferencias fundamentales entre la socialización delniño y la del
adulto:
Socialización del adulto Socialización del niño
1. El propósito consiste en aprender 1. El objetivo es aprender los valores y
nuevos comportamientos de sus - motivos de la sociedad
papeles sociales
2. Nueva síntesis de material ya 2. Adquisición de nuevo material
aprendido
3. Se ocupa del realismo 3. Se ocupa del idealismo
4. Aprender cómo intervenir en conflic- 4.Aprender las expectativas de las funciones básicas.
tos y entre diferentes expectativas de
funciones.
Knowles popularizó el termino andragogía como "arte y ciencia de ayudar a los adultos
a aprender, en comparación con el término pedagogía como arte y ciencia de enseñar
a los niños" (Knowles, 1980, p. 43). Consultar el Cuadro 3-1 para comparar las hipótesis
de Knowles sobre andragogía ypedagogía. Knowles supone que los adultos que
aprenden poseen un concepto de sí mismos que se mueve hacia el de un ser humano
guiado por voluntad propia, tienen experiencia- acumulada que constituye un rico
recurso para el aprendizaje; poseen disposición para aprender orientada a las tareas
destinadas a desarrollar sus funciones sociales, y cuentan con una orientación al
aprendizaje encaminada a laaplicación inmediata en la actuación (Knowles, 1980, pp.
44-45).
A continuación se presentan algunas sugerencias paja la educación de los adultos
(Knowles, 1980, pp. 45-58; Cooper y Hornback, 1973, pp. 63-79; Merrit, 1983, pp. 367-
372):
1. El clima de aprendizaje debe basarse en una atmósfera de respeto y reciprocidad entre
maestro y alumno. El ambiente físico debe ser informal y...