entrevista al niño preescolar

EL MANEJO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL EN NIÑOS
DE 3-5 AÑOS

JUSTIFICACIÓN
Hoy en día se conocen a las habilidades que abarcan la parte emocional del Cerebro como Inteligencia Emocional y que consisten en la suma de todas las habilidades que permiten tener auto-motivación, controlar los impulsos, regular el humor para evitar que disminuya la capacidad de pensar y mostrar empatía hacia losdemás. La inteligencia emocional se aplica a diversas situaciones de relaciones humanas como trabajar, estudiar, resolver problemas, etc., principalmente en aspectos cuyos resultados no dependen de la interacción racional.
Por esta razón mediante el taller ¨el manejo de inteligencia emocional en niños de 3 a 5 años ¨es creado con la intención de Desarrollar las habilidades sociales y emocionales queles brindarán más posibilidades de ser personas competitivas y felices, permitiéndoles integrarse y relacionarse en cualquier grupo social en una forma armónica, seguros de sí mismos, más felices y exitosos.

DISEÑO
CONCEPTO
La inteligencia emocional es la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos. El término Inteligencia Emocional  fue utilizadopor primera vez en 1990 por los psicólogos Peter Salovey de la Universidad de Harvard y John Mayer de la Universidad de New Hampshire. Pero  fue popularizado por Daniel Goleman, con su célebre libro: Emotional Intelligence, publicado en 1995. Goleman estima que la inteligencia emocional se puede organizar en torno a cinco capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, manejarlos,reconocerlos, crear la propia motivación, y gestionar las relaciones.
OBJETIVO
Aplicar un taller sobre la inteligencia emocional en niños de 3-5 años, mediante la aplicación de diferentes técnicas y actividades, para desarrollar y fortalecer el manejo apropiado de emociones desde temprana edad.

CONTENIDOS
1. Reconocimiento de las emociones en sí mismo y en los demás.
1.1. Que son las emocionesDef. Emoción. Fenómeno de tipo afectivo que se acompaña por una conmoción orgánica característica en el comportamiento del individuo, de emergencia y alarma. Puede sucumbir a ella, o bien sobreponerse y hacerse dueño de sus propias emociones. Por ser un estado complejo del organismo, incluye cambios fisiológicos del más amplia carácter como la respiración, secreción glandular, pulso, etc. Dellado mental provoca un estado de excitación caracterizado por fuertes sentimientos y, generalmente por un impulso hacia una forma definida de conducta. Cuando la emoción es intensa aparecen perturbaciones de las funciones intelectuales.

Def. Emoción. La emoción se caracteriza por una activación fisiológica y por cambios en las expresiones faciales, los gestos, la postura y los sentimientossubjetivos.
El termino emoción proviene del latín (e intensivo + movere, mover) y las emociones realmente nos mueven. Primero, el cuerpo presenta activación física en ellas. Estos estímulos corporales son los que nos hacen decir que nos sentimos ´´movidos´´ por una obra teatral, un funeral o un gesto de amabilidad. Segundo, a menudo nos sentimos motivados -o movidos- a hacer algo por emociones comoel miedo, la ira o el gozo. Muchas de las metas que buscamos nos hacen sentir bien. Muchas de las actividades que evitamos nos hacen sentir mal. Nos alegramos cuando tenemos éxito y entristecemos cuando fracasamos.
Las emociones moldean las relaciones humanas y matizan las actividades diarias.
En los niños pequeños, las experiencias emocionales generalmente se producen cuando interactúan con sucuidador, mostrando distrés cuando se sienten incómodos, y experimentando emociones positivas con un abrazo o cuando son alimentados.
Al final de los años preescolares, los niños han ampliado sus repertorios emocionales, incluyendo sentimientos como la vergüenza, y la culpa, convirtiéndose en instrumentos de socialización. Gracias al lenguaje, pueden comunicar sus sentimientos e inhibir la...