Escuela Clasica

Páginas: 4 (888 palabras) Publicado: 3 de noviembre de 2012
ESCUELA CLASICA

en este ensayo se abordara el objeto de este es describir el ámbito de esta escuela clásica, su desarrollo y beneficios que tuvo y los perdurables. Pará trabajar en esto tomaredistintas lecturas que presentan puntos importantes. Primeramente se dará a conocer lo que es su sistema y funciones.
Esto en si nos va indicar sobre los precursores más sobresalientes e importantes.Esto en base a que gracias a los precursores se genera un mejoramiento en la forma históricamente hablando relacionado hacia el movimiento económico.
En si se podría decir que se habla de los pro ycontra que tuvo esta escuela. Esta se da inicio en el año de 1776, y como ya se menciono anteriormente los precursores son la doctrina mercantilista y la escuela fisiócrata francesa, ahora les hablareun poco sobre estos los puntos mas importantes de igual manera lo que tienen que ver con la clásica.
la mercantilista su duración fue hasta el siglo XVI hasta las décadas del siglo XVIII lo sobresaliente de esta fueron sus puntos que ver con la política económica las ideas básicas eran: el poblacionismo ,bullonismo , protección de la industria y el comercio , la balanza de pagos debe de serfavorable.
Mientras que los fisiócratas pensaban que la agricultura era el único sector productivo de la economía, debido a que era el que generaba el excedente y las propuestas que daban ellos son lassiguientes , na política de abolición de las restricciones a la exportación de grano, para garantizar un buen precio y favorecer con ello el proceso productivo en la agricultura y la propia formacióndel producto neto.
Los precios de las manufacturas se deben formar al mas bajo nivel compatible con los costes de producción. Para tal fin es necesario evitar toda postura de monopolio en laactividad manufacturera, suprimiendo barreras.
Tener n tipo de imposición fiscal que no grave la producción.
ahora si la escuela clásica se enfoca en en distintos puntos de grandes economistas como lo...
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