escuela de praga

ESCUELA DE PRAGA

 Aparece en 1926. Debe su formación a dos lingüistas: Jakobson y Trubetzkoy. Estos se dedicaron al estudio dediferentes aspectos del lenguaje, pero se centran en el campofónico. A ellos debemos la diferenciación definitiva de las dosdisciplinas: fonética y fonología.Para el Círculo de Praga será fundamental trabajar enla fonología y no tanto en la fonética, ya que lafonéticaavanza a medida que lo hacen las técnicas de medición.En la fonética no podemos aplicar las teorías del estructuralismo pues esta tienecomo objeto de estudio los sonidos y estos son innumerables

Lo que se conoce como Escuela de Praga comprende un amplio grupo de investigadores, principalmente europeos, que aunque de por sí no hayan sido miembros del Círculo Lingüístico de Praga, derivaron suinspiración en los trabajos de Vilém Mathesius, Nikolay Trubetskoy, Roman Jakobson y otros eruditos radicados en Praga en la década que precedió la Segunda Guerra Mundial (1928–1939). Fue una de las escuelas más importantes, pues continuó la obra de Ferdinand de Saussure con mayor efectividad.
Focalizan el aspecto sociocomunicativo del lenguaje (se trata de una escuela funcionalista: el centro de lateoría se encuentra en las funciones que cumple el lenguaje, particularmente la función comunicativa). La lengua es considerada como vehículo de la comunicación. Pone énfasis en la doble articulación del lenguaje (fonema y morfemas). Matizan la dicotomía entre sincronía y diacronía para el estudio de la lengua.
La aportación más significativa de esta escuela es el principio metodológico de laconmutación, por el que se modifica un fonema por otro en un lugar determinado de la cadena hablada, produciéndose una oposición paradigmática y, por ende, un cambio de sentido.

LINGÜÍSTICA Y TEORÍA LITERARIA EN EL ESTRUCTURALISMO DE LA ESCUELA DE PRAGA 

    El estructuralismo es un movimiento lingüístico cuyos cimientos se hallan en el Círculo de Praga. Los creadores de este círculo, comoMathesius, Jakobson o Mukarovsky, y otros autores más tardíos, como Félix Vodicka, desarrollaron sus trabajos en torno a la lengua y la literatura.
    Su consideración de la lengua como un "todo" o estructura representa una novedad para los estudiosos, que, pese a seguir las consideraciones del Formalismo Ruso en un principio, van ampliando sus conceptos hasta llegar a estructurar la lengua y laproducción literaria.
    A pesar de que la escuela de Copenhague tiene algo que decir en esta nueva corriente, nos centraremos en este trabajo en la escuela Praguense, y más específicamente, en autores como Mukarovsky o Vodicka, ya que fueron ellos quienes sobresalieron en el desarrollo de la teoría estructuralista.
    Dividiremos la corriente en cuatro etapas, para así desarrollar los conceptosordenadamente, de forma de la primera irá desde los comienzos, casi formalistas, hasta las tesis del 29; la segunda, hasta 1934, con los estudios de Mukarovsky sobre el poeta Macha; la tercera (1934-1938), donde la semiología comienza a cobrar importancia, y la última, de 1938 hasta 1948, donde se manifiesta de pleno la imfluencia de la fenomenología y los estudios sobre literatura son másamplios.



ORÍGENES 
    En 1925 se organiza el Círculo Lingüístico de Praga, cuyo líder será Mathesius. En estas reuniones participan no sólo estudiosos de la literatura y el lenguaje, sino también  otras personalidades próximas al estudio de las lenguas.
    Desde el principio abarcan una serie de activiades lingüísticas y estéticas. Jakobson participó desde el principio en las reuniones ypredijo la censura que tendría el formalismo por parte de Stalin.
    La presencia de los rusos fue durante los años  20 y 30 incesante. El Estructuralismo Checo fue el resultado de una continuación del Formalismo Ruso, hubo una "transposición" de ideas. Erlig habló de un "modelo general de estructuralismo eslavo" nacido en Rusia y que se propagaría a los vecinos checos y polacos. K. Svodova llamó...