ESTIMULACIÓN TEMPRANA

 UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICOS SOCIALES Y EDUCACIÓN
PROGRAMA LEMM

SEPARATA DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN NIÑOS DE 0 A 2 AÑOS






INTRODUCCIÓN

En la población infantil los niños de 0 a 3 años son más vulnerables. Estos niños no van a la escuela y son los que más necesitan de los cuidados y la satisfacción de necesidades por lafamilia, especialmente las de afecto. Estos niños son potencialmente los más capaces de desarrollarse psíquicamente si cuentan con un medio social y cultural favorable materializado en la persona del otro, entendiéndose éste como la familia unido al cuidador especializado.
La madre es quién generalmente asume la responsabilidad de la atención del niño y por ende el cumplimiento de las actividades deestimulación temprana, por eso se le da una especial importancia a la relación madre-niño, como factor primordial de la influencia en su desarrollo, el cual se inicia desde la concepción; existe un proceso de crecimiento, de cambios cualitativos importantes pero insuficientes para comprender los niveles de madurez y las capacidades que van logrando gradualmente las personas. Desarrollo es unproceso que involucra los cambios cuantitativos como el crecimiento, la talla, el peso; y los cambios cualitativos referidos a la maduración que no siempre es posible medir pero que es factible constatar, tales como las formas de responder a situaciones sociales, la manera de comunicarse entre otras.
La estimulación temprana es un proceso natural que se pone en práctica en la relación diaria con elbebe, a través de un proceso el niño ira ejerciendo mayor control sobre el mundo que le rodea, al tiempo que sentirá gran satisfacción al descubrir que puede hacer cosas por si mismo. Los niños que no reciben estimulación temprana están expuestos a no desarrollar sus potencialidades, que pueden conllevar a trastornos que frecuentemente acompañan al déficit de atención, observándose lentitud,desinterés, deficiencia en la atención y concentración, todo lo cual afecta el rendimiento global, “presentando problemas a nivel de memoria junto con una menor capacidad de atención a estímulos verbales y táctiles, de expresión, y dificultades para evocar y recuperar la información asimilada”






1.- Definición de estimulación Temprana:
La estimulación temprana es el conjunto de accionestendientes a proporcionar al niño experiencia que este necesita para facilitar su desarrollo global, (control del lenguaje, de los movimientos del cuerpo, finos y gruesos,) en relación con el medio que los rodea y su conducta de manipulación y explicación y así desarrollar el máximo de su potencial psicológico; logrado a través de la presencia de personas. Condición necesaria para lograr unarelación dinámica con su medio ambiente y aprendizaje efectivo.
Según Rosa Richter de Alayza la estimulación temprana es: “El conjunto de acciones y motivaciones ambientales que se ofrecen al niño desde aún entes de su nacimiento para ayudarlo a crecer y desarrollarse saludablemente”.
Elsa Figueroa de Camacho lo define como “ Una serie de actividades efectuadas directa o indirectamente desde las mástemprana edad, dirigidas a promover la mayor cantidad posible de oportunidades de interacción efectiva adecuada con el medio ambiente humano y físico, con el fin de estimular su desarrollo general o en áreas específicas. “
La estimulación temprana considera múltiples acciones que favorecen al desarrollo del ser humano en sus primeros años, entre los que tenemos principalmente la provisión dediferentes estímulos que impresionan a los diversos receptores. Una significativa área de la estimulación está en el hecho de trabajar alrededor de los sentidos de la visión, audición y tacto.
También se define como un proceso neurohabilitador llevado a cabo cuando el sistema nervioso está en su periodo de mayor plasticidad funcional que es durante los 2 primeros años de vida, estos diversos...