ESTRATEGIA DE EVALUACION Segundo Momento

ESTRATEGIA DE EVALUACION





ELABORADO POR:
YERALDIN IVETH CORREA MATEUS





PRESENTADO A:
CLAUDIA PARRADO BELTRAN





LICENCIATURA EN LENGUA EXTRAJERA INGLES
VICERRECTORÍA DE UNIVERSIDADABIERTA Y A DISTANCIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
CAMPO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICO
II – 2015


ESTRATEGIA DE EVALUACION INTEGRAL

DISCIPLINA: Ingles.
NIVEL: tercero de primaria (3°).
TEMATICA: Verbos conjugadoscon presente simple.
ESTANDAR BASICO:
Lectura: Relaciona ilustraciones con oraciones simples.
Escritura: demuestra conocimiento de las estructuras básicas del inglés.
Monologo: describe lo que estáhaciendo.
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Competencia lingüística.
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
Ilustraciones:
Es una actividad que ofrece la posibilidad de explorar la realidad local paraidentificar y concientizar sobre temas que nos afectan hoy en día. Favorece la formulación de preguntas clave sobre dichos temas y desafía las propias percepciones e imágenes que se tienen. Sonrepresentaciones visuales de objetos o situaciones sobre una teoría o tema específico.


Leermás: http://www.monografias.com/trabajos82/estrategias-de-ensenanza-aprendizaje/estrategias-de-ensenanza-aprendizaje2.shtml#ixzz3Y031gFAI
Mapas conceptuales y redes semánticas Representación gráfica de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones).
Mapas Conceptuales:
Son unapoderosa herramienta para ayudar a que los alumnos almacenen ideas e información, ya que tienen por objeto representar relaciones significativas. Debido a que los mapas conceptuales son visuales, ayudana los estudiantes con dificultades para aprender de textos y presentan un reto para los alumnos acostumbrados a repetir lo que acaban de leer.
Los mapas conceptuales, son una técnica que cada díase utiliza más en los diferentes niveles educativos, desde preescolar hasta la Universidad y permite a los alumnos organizar, relacionar y fijar el conocimiento del contenido estudiado.


Leer...