Estrategias para aumentar la creatividad

ESTRATEGIAS PARA AUMENTAR NUESTRA CREATIVIDAD*
Antonio Domínguez Hidalgo∗∗ Si se ha precisado que la creatividad consiste de modo simple y llano en una combinatoria innovante y sorprendente que efectúa cada persona cuando deja fluir sus procesos mentales tanto cognitivos como metacognitivos para el logro de acciones productivas, desde determinado ambiente y goce personal, entonces se puedendescubrir y describir algunos de esos movimientos psíquicos que nos conducen a comprender y manejar de manera voluntaria el flujo de nuestra conciencia creadora a partir de la información determinada que se posea o que se vaya acumulando de acuerdo con nuestras experiencias y vivencias senso-perceptivas e intelectuales. Revisemos brevemente algunos de esos procesamientos que se pueden dar en nuestramente y reflexionemos acerca de ellos. Comprenderlos es muy sencillo y el profesorado podrá hacer que sus educandos los apliquen en la construcción de objetos-lenguaje, con lo cual se les permitirá incrementar las competencias comunicativas y creadoras de ambos. He aquí un sucinto inventario de algunas operaciones funcionales y sus ejemplos flexibles que pueden aumentar nuestra creatividad alpermitir el movimiento de nuestros modelos mentales y propulsar que fluya lo convergente (lo aceptado por todos; trillado; obvio) a lo divergente (lo que por su aparición novedosa sorprende y hace crecer las acciones humanas): a) Pensar lo opuesto a lo que se ve o se escucha Si el alumnado ve un cartel comercial, por ejemplo, se le invita a que piense y diga lo que sucedería si la bella del anuncio quepromueve la venta de un jabón, fuera bizca o cacariza. ¿Cómo cambiaría el texto para hacerlo coherente con la realidad planteada? ¿Qué podría agregarse? También si una canción nos habla de llanto, podemos cambiarla a risa: “lloro tanto porque te fuiste”, por “río tanto porque te fuiste”. b) Alterar lo preestablecido y buscar otras direcciones Cuando se analiza que todos los héroes de laspelículas de acción, musculosos y guapos, siempre triunfan, ¿qué sucedería con un personaje enclenque y feo que llega a ser héroe? ¿Cómo sucedería esto? También la bruja es buena, el príncipe cobarde y la hermosa princesa es malvada.

*

∗∗

Tomado de Educación 2001, 160, 54-56. Doctor en Pedagogía y Maestro en la Escuela Normal superior de México.

e) Mezclar mundos Es posible realizar estaestrategia cuando conocidos, por ejemplo, los personajes de los cuentos de hadas o de obras dramáticas, entre muchos otros textos, los hacemos partícipes de un nuevo cuento o drama en donde son compañeros o enemigos, o parientes o subordinados, etcétera. “Doña Caperuza había descubierto el negocio de vender sus caperucitas en el mercado del pueblo y para ello tenía como trabajadoras a Blancanieves,Cenicienta y Ricitos de Oro. Entonces sucedió que el buen lobo...” También un personaje como Gregorio Samsa, de la famosa obra Metamorfosis de Kafka: “se encuentra en un pueblito medieval y...” d) Distorsionar los datos La información que se posee se articula de tal modo que puede conformar mensajes fantásticos y sorprendentes hasta hacer sentir como veraz un texto que en realidad es falso, peroliterariamente nuevo. Por ejemplo: “La luna es el centro del universo y desde allí los selenitas han decidido invadir a los seres más inteligentes del universo, los terrícolas”. Otros: un periódico fantasioso o un invento que no se ha inventado. e) Romper esquemas Los lugares comunes, los tópicos, los estereotipos aceptados, incluso lo natural, se traslada a otras combinatorias que asombran y puedendespertar discusiones. Por ejemplo: “El centro de la ciudad se encontraba en la orilla de la población donde el mar bañaba el desierto lleno de rosas. Allí se iba a celebrar el primer entierro del recién nacido que cumplía cien años de soledad”. O también: “Los hijos llevaban a sus padres a la escuela para que los educaran de acuerdo con las nuevas necesidades de los niños”. O bien: “Aquellas...