Filosofia Educativa

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO: INFLUÊNCIAS INTERNAS
E EXTERNAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Leonel Jorge Ribeiro Nunes
Instituto Superior de Estudos Interculturais e Transdisciplinares (Portugal)

A SOCIEDADE E SUA VELOCIDADE
Vivemos um momento caracterizado pela velocidade das mudanças. Mal conseguimos acomodar
uma transformação, já surge outra gerando a desestabilização. «Certamente nunca antes asmudanças das
técnicas, da economia e dos costumes foram tão rápidas e desestabilizantes» (Lévy, 1996).

A sociedade de hoje em oposição a um estado estático e estável mostra-se densa, complexa, em
movimento e mutação, transparecendo as suas modificações em todos os sectores da vida do indivíduo
marginalizando aqueles que não acompanham o movimento. A crescente invasão tecnológica no campo
cultural,económico, social e científico, colabora intensivamente na geração de uma profusão de universos
que se misturam em múltiplas variações.

Uma pluralidade de tempos e espaços que não respeitam o espaço geográfico e o tempo
cronológico surgem questionando a uniformidade e a fixidez. O sistema de transporte e de comunicação
aproxima e conecta os indivíduos, modificando o estado anterior das coisas, numprocesso dinâmico de
aceleração da comunicação e da mobilidade física. Os limites e fronteiras entre os territórios tornam-se
flexíveis e permeáveis, propiciando a passagem do interior para o exterior e vice-versa. Ou se pensarmos
no trabalhador clássico que antigamente tinha o seu espaço físico delimitado dentro da empresa, em
comparação com o empregado de hoje que pode desempenhar muitas dasactividades em sua própria
casa. A evolução das técnicas torna possível o estar aqui e lá ao mesmo tempo. Os equipamentos médicos
tornam aparente e visível o interior do nosso corpo e criam próteses misturando corpo com artefactos. A
técnica produzida pelas ciências transforma a sociedade, e por seu lado, a sociedade tecnológica modifica a
ciência e, assim, se mantém um ciclo contínuo e cada vez maiscomplexo e acelerado. A sociedade de hoje
está distante da de ontem e estará distante da de amanhã.

Antigamente trabalhava-se com a dimensão do passado no presente, agora trabalha-se com a
dimensão do futuro, com o prognóstico. Algumas empresas planeiam e produzem produtos que
provavelmente serão consumidos pelos que virão depois ou para situações que ainda não existem. Então, a
sociedadetransformada e transformadora, projectada para um porvir, concebe instituições e indivíduos que
reflectem esse modo de ser.

OEI-Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)

Ribeiro Nunes, Leonel Jorge: Filosofia da educação…

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AS MÚLTIPLAS CONFIGURAÇÕES DA ESCOLA
Ao olharmos para a escola de hoje, encontramos ainda um forte traço da sua origem assente na
condição da estabilidade, conservaçãoe reprodução. No seu surgimento, na sociedade grega, a escola
significava um lugar colectivo para manter a unidade e a estabilidade, em oposição à diversidade de
costumes que emergiam nas famílias, organizada como um corpo de doutrinas, leis e princípios, teria a
finalidade de ordenar uma série de fenómenos, modos de vida e hábitos. Nasce, pois, a escola num tempo
de sociedade. Uma sociedade que,para ser, existir e se organizar, necessita da escola.

A escola apresentou-se na sua origem como um local para a manutenção de uma disciplina e
ordem, nascidas da necessidade da sociedade sobreviver e promover a sua integridade. Bryan (1996)
sustenta que a sintonia que existe entre sistema de ensino e estrutura social não é obra do acaso, mas não
foi sempre assim que a escola se apresentou,podendo-se apontar a reprodução dos mesmos métodos e
conteúdos com o passar dos anos, como se o que tivesse sido bom para uma geração também o seria para
a seguinte.

O que se espera da escola é que ela seja contemporânea da sociedade. Parece até que
acompanha o cenário social e político da sua época, até por uma questão de sobrevivência. Não se vê com
simplicidade a incorporação do ritmo das...