Guía De Apoyo Para Docentes

Páginas: 42 (10383 palabras) Publicado: 7 de febrero de 2016
GUÍAdeAPOYO
paraDOCENTES

GUÍAdeAPOYO
paraDOCENTES

Índice
7

Presentación

8

El lugar de los valores en la formación cívica y ética

9

Orientaciones didácticas para aprovechar el Calendario

13

Esta Guía de apoyo para docentes que complementa el Calendario de Valores 2013-2014
fue realizada gracias a la coordinación de
Fundación,

,

,

y contó con el apoyo de la propia
. Esta Guía fuedistribuida por la

Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos en todas las aulas de las escuelas
primarias públicas de la República Mexicana. Cualquier observación o comentario
favor de hacerlo llegar a la Dirección de Educación de Fundación Televisa en
www.fundaciontelevisa.org

Fichero de actividades complementarias
14

Confianza

18

Libertad

22

Respeto

26

Justicia

30

Responsabilidad34

Amistad

38

Generosidad

42

Honestidad

46

Esfuerzo

50

Paz

54

Perseverancia

58

Solidaridad

Presentación
 La Guía de apoyo para docentes ofrece
una variedad de actividades didácticas para
complementar el Calendario de Valores
del ciclo escolar 2013-2014. Todas las
propuestas de la Guía están en concordancia
con el abordaje de cada valor en el Calendario,
por eso se convierte en unaherramienta más para
que los maestros le den una utilidad a este último.
 La Guía incluye tres actividades para cada uno de los doce
valores del calendario: una para 1º y 2º, una más para 3º y 4º, y
otra para 5º y 6º grados.
 Esperamos que esta guía le proporcione recursos e inspiración
para formar niños comprometidos con su país y responsables con
respecto a sus acciones consigo mismo, los demásy la naturaleza.

8

GUÍA DE APOYO PARA DOCENTES

GUÍA DE APOYO PARA DOCENTES

El lugar de los valores en
la formación cívica y ética

Orientaciones didácticas para
aprovechar el Calendario

 En el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica, el Programa
Integral de Formación Cívica y Ética (PIFCyE) tiene como propósito el
desarrollo gradual y sistemático de ocho competencias que searticulan en
todo el trayecto de la educación básica.
 En la definición del término “competencia” que sustenta la citada
reforma, los valores, las habilidades y los conocimientos, se ponen
en movimiento en situaciones determinadas
para actuar y enfrentar retos de la vida diaria.
El desarrollo de dichas competencias permitirá
a los alumnos tomar decisiones que demandan
una toma de postura ética,enfrentando, en muchas
ocasiones, conflictos de valor. Como señala el
Programa:
“Al centrarse en competencias, el PIFCyE desplaza
los planteamientos centrados en la elaboración de
conceptos que pueden resultar abstractos y facilita
la generación de situaciones didácticas concretas
que pueden ser más accesibles a los alumnos.
Asimismo, este planteamiento favorece el trabajo en
torno a los valores alplantearlos en contextos que
promueven su reforzamiento mutuo a través de las
competencias.”
El Calendario y la Guía se han estructurado para ser
un auxiliar más en la labor de los docentes.
 Llegar a formar ciudadanos responsables en
la vida pública es una tarea que exige tiempo y
paciencia; en ese sentido, las actividades sugeridas
son aportaciones que, vinculadas con el resto de las
actividadesdel Programa, pueden contribuir mediante
la reflexión crítica de situaciones, la introspección y la
implementación de prácticas diversas.

9

Trate de relacionar los valores del Calendario con:
 El contenido de las asignaturas.
 La vida y normas escolares.
 Las vivencias familiares y sociales.
 Lo que los alumnos ven o escuchan en medios de comunicación.
 Los acontecimientos nacionales einternacionales.
 La conducta de hombres y mujeres ejemplares.
Propicie y motive la participación de los niños:
 Refuerce la seguridad y confianza de los niños al hablar.
 Deles tiempo para que se expresen y superen su timidez, falta de
atención o comprensión, o cualquier otra limitante.
 Ayúdeles con paciencia y calidez a centrarse cuando se desvíen del tema.
 Escuche con atención a los...
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