Ideas pedagogicas de John Dewey

JOHN DEWEY (1859-1952)

La escuela de Dewey se origina por sus ideas de progreso y el rechazo de la escuela tradicional por considerar las enseñanzas de esa escuela como un grave problema en la educación, que no solamente afectaba a los alumnos sino enormemente a la sociedad en general pues era un casi completo aislamiento de la vida real. Sus ideas se centran más que nadaen las necesidades del niño para que a su vez se pueda responder a necesidades reales de la sociedad. Tenía la acertada idea de que el alumno no se le debía preparar para su futuro tratándolo como un adulto, pues Dewey lo consideraba como preparar para la muerte, era más bien cuestión de centrarse en los problemas inmediatos del niño con el contacto que este tiene con lacomunidad y en su hogar, incluso trataba de crear en la escuela que las clases fueran el reflejo de la sociedad; una sociedad pequeña donde se tuviera relación de la escuela con el hogar, posteriormente se presenta la teoría de Dewey con su nuevo espíritu social frente al convencional tradicionalismo.
Dentro de la teoría de Dewey es importante mencionar que deja de lado la imposición del adulto dandocentral protagonismo al niño y sus necesidades, donde el docente solo brinda las oportunidades y condiciones apropiadas para el aprendizaje del niño, además debe ser flexible, no como anteriormente que era rígido y autoritario, pues para responder a necesidades de la sociedad, este debe preparar al alumno, guiándolo para que sea capaz de resolver problemas inmediatos que lo ayudarán en la vida, encambió el alumno responde siendo experimentador y activo en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Así es como se crea la escuela de Dewey o la escuela de laboratorio.
“El desafío de la escuela de laboratorio es descubrir en la administración, como una escuela podría volverse una comunidad cooperativa, mientras desarrollaba en los individuos sus propias capacidades ysatisfacía sus propias necesidades”
Una de las responsabilidades de la escuela de laboratorio era invitar a la curiosidad natural del niño y dirigir a estos hacia materias de interés que así mismo le ayudarán en la vida, que además debía satisfacer sus propias necesidades, en base a esto Dewey fundaba su programa en torno a 3 principales necesidades que los son; el alimento, el albergue y elvestido.
Pero no significó que les quisiera enseñar a guisar, a tejer o a construir, sino más bien pretendía educarlos de tal forma que lo enseñado les sirva para cubrir esas mismas necesidades, por medio de materias como la historia que le enseñará cómo prever alimentos, la ciencia que le será útil para edificar un hogar y el arte le mostrará la forma de confeccionar para que igualmente le seaútil a la sociedad. Además Dewey le da una vital importancia a la experiencia, pues solo mediante el ensayo y la experiencia se conoce la realidad, además ayuda a prever consecuencias de determinadas actividades en las que el niño se involucra, así el alumno sabe aplicar sus conocimientos.
“El aprendizaje empieza con el involucramiento activo del niño en la materia; el conocimiento estáconstruyéndose constantemente, se modifica con la experiencia, y entonces se reconstruye.”
La forma en que se enseña es experimentando, dando importancia a la teoría y la práctica, pues la separación de estas se consideraba un grave problema con la educación, pues no es suficiente llenar al alumno de información si esta no le será útil y no la aplicará en su vida, por eso la educación no debía ser rígidasino flexible y por medio de proyectos una técnica que brinda al alumno la oportunidad de experimentar y como se mencionó anteriormente le ayuda a prever resultados también por medio del ensayo, de cierto modo como prediciendo el futuro siguiendo el método científico muy importante en la teoría de Dewey.
“Las escuelas progresivas han logrado fomentar el espíritu “Creador” en las artes:...