INDICADRES DE EALUACION SALA VERDE 2015

INDICADRES DE EALUACION SALA VERDE 2015
Formación personal y social
Se desenvuelve con seguridad y confianza en todo el jardín
Prolonga sus tiempos de participación en las propuestas
Respeta las pautas de convivencia en la tarea diaria
Interpreta y respeta consignas
Observa y respeta las producciones propias y de sus compañeros
Manifiesta actitudes de solidaridad, colaboración y toleranciaCuida materiales, objetos y espacios compartidos
Respeta el pensamiento e ideas de los otros
Ayuda y colabora en la resolución de conflictos
Muestra placer por conocer, descubrir y encontrar
Formula preguntas a partir de sus conocimientos previos o de nuevas informaciones
Confronta sus opiniones con las de sus compañeros y docentes
Colabora en la limpieza y el orden de los espacios que utilizaManifiesta actitudes de colaboración, solidaridad y tolerancia
Respeta hábitos y normas de higiene y orden personales
Respeta hábitos y normas de orden y convivencia grupales
Valora la tarea grupal
Conoce y respeta normas que regulan la vida del jardín
Observa y respeta las producciones de sus compañeros
Reconoce y respeta puntos de vista diferentes del suyo
Reflexiona sobre actividades yactitudes
Formula interrogantes y reformula preguntas
Cuida materiales, objetos y espacios compartidos
Muestra seguridad en la defensa de sus argumentos
Muestra placer por conocer, descubrir y encontrar

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Usa el lenguaje para comunicarse a través de enunciados cada vez más complejos
Expresa sus necesidades y deseos
Expresa sus opiniones, propuestas, comentarios
Manifiesta susemociones, temores y necesidades
Se expresa oralmente ampliando paulatinamente su vocabulario
Utiliza de manera cada vez más precisa el lenguaje oral adecuándose a los diferentes contextos
Sostiene conversaciones con los otros. Los escucha
Espera su turno en las conversaciones
Adecua el uso del lenguaje a la situación comunicativa
Formula preguntas adecuadas a lo que quiere saber
Escucha propuestas yconsignas
Se muestra interesado por la palabra escrita
Recurre a la palabra escrita para registrar información o comunicarse con un portador ausente
Reconoce su nombre escrito y el de otros
Escribe su nombre y el de otros
Desarrolla formas personales de escritura, acercándose a las formas convencionales
Realiza producciones con los otros
Reconoce diferentes portadores y sus particularidadesLocaliza la información en el portador correspondiente
Establece diferencias entre diversos formatos textuales (narrativo, informativo, etc.)
Utiliza distintas fuentes de información como herramientas para desarrollar formas de escritura
Toma en cuenta el texto y elementos paratextuales (título, tapa, colección, índice) para anticipar el contenido de un texto
Aporta estrategias de planificación yrevisión de un texto
JUEGO
Juega activa y participativamente
Enriquece y profundiza sus juegos
Demuestra creatividad y flexibilidad en los diferentes juegos
Busca la compañía de otros
Logra acuerdos para jugar
Comparte materiales
Varía las propuestas y juguetes que elige.

Sostiene sus elecciones con respecto al juego. Toma iniciativas
Dramatiza diferentes roles durante el juego dramáticoEstructura pequeñas secuencias en las dramatizaciones
Elige siempre el mismo sector en el juego trabajo o varía sus elecciones. Cuáles son sus preferencias
Se vinculan con el sector, la propuesta o las elecciones de los otros
Anticipa y evalúa el juego en los sectores
Se integra en proyectos de juego compartido
Reconoce y respeta las reglas de los juegos

EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL
Se interesa por lasdiferentes propuestas de indagación del ambiente natural y social
Se realiza preguntas e intenta encontrar respuestas
Se interesa por buscar nuevas informaciones
Comienza a establecer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y las personas.
Establece relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y algunos de los trabajos que son necesarios para que...