Integradora Unidad 1

Páginas: 8 (1793 palabras) Publicado: 31 de enero de 2013
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE DOCENTES DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR


DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR


MÓDULO II



RAÚL RODRÍGUEZ HUERTA


NUMERO DE ACTIVIDAD
INTEGRADORA UNIDAD I



Fecha 26 de junio de 2012
Propósito:
Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes debachillerato, considerando sus características y necesidades.
Competencia:
• Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
• Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
• Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje demanera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional, integra las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje y guía el proceso de aprendizaje independiente de sus estudiantes.
• Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.

DESCRIPCION DE ESCUELA.
ESCUELA: “BACHILLERATO GENERAL CUAUTELOLULCO”.Ubicación: Se encuentra localizada en la Comunidad de Cuautelolulco, chignahuapan Puebla.
Total de alumnos inscritos: 42
Personal docente: Director, Tres docentes y un administrativo.
Infraestructura: Cuenta con tres salones, sanitarios hombres y mujeres, dirección, 5 computadoras, patio cívico y la escuela se encuentra cercada.
Actividades económicas en la comunidad: el pastoreo de ovejas y laagricultura son las principales actividades, otra actividad que solo los ejidatarios realizan es la tala de árboles.

Número de alumnos: 17
Sexo: 8 Hombres
9 Mujeres
Nivel socioeconómico: Bajo.
Zona en la que se ubica la institución (rural ó urbana) La zona es rural.
Nivel educativo de los padres: La mayoría no tiene ningún grado de estudio y pocos saben leer.
Algunos cuantos tienen algúngrado de primaria como grado máximo de estudio.
Participación de los padres para el aprendizaje de los alumnos: Algunos solo tienen estudiando a sus hijos para ser beneficiados con el programa OPORTUNIDADES.
Modelo educativo del plantel: Bernard Lonergan. (trascendental)
Recursos tecnológicos y material didáctico del plantel: Pocos libros de consulta (Diccionarios-Enciclopedias), pizarrón en cadaaula, 4 Computadoras y una TV.
Infraestructura física: 3 Aulas, sanitarias para hombres y mujeres, patio para actividades cívicas y dirección.
Fortalezas del grupo: Interés por lo tecnológico.
Características y necesidades académicas de los estudiantes del grupo: La necesidad más importante del grupo es causa de las necesidades de la institución “No contamos con muchas computadoras”, además,los alumnos no cuentan con computadora en su casa o un “cyber” en su comunidad para realizar sus prácticas o tareas que implican el uso de la computadora.


DELIMITACION DE LA PROBLEMÁTICA O NECESIDAD.
La problemática radica en el aprendizaje, conocimiento, infraestructura y uso de la tecnología: es importante en nuestros tiempos el uso de la tecnología, mas explicito, el uso de lacomputadora. Es imprescindible que los alumnos aprendan a usar la computadora, tengan el conocimiento necesario para convertir un aparato electrónico como es la computadora en una herramienta que les permita resolver problemas de su entorno.
ÁREA DE APLICACIÓN.
Centraremos este estudio en un rediseño dentro del plan de estudios de la materia de INFORMATICA I.
DEFINICIONES.
COMPETENCIAS GENERICAS: Estascompetencias que conforman el perfil del egresado del SNB describen, fundamentalmente, conocimientos, habilidades, actitudes y valores, indispensablemente en la formación de los sujetos que se despliegan y movilizan desde los distintos saberes (Aprendizaje y desenvolvimiento individual y social).
COMPETENCIAS DISCIPLINARES: Son nociones que expresan, habilidades y actitudes que se consideran...
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