Investigación en ambientes de aprendizaje

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

NÚCLEO ACADÉMICO CARABOBO

ESPECIALIDAD: PROCESODIDÁCTICO PARA EL NIVEL BÁSICO

Anteproyecto

Capítulo I

Profesora de la Materia

Maritza Palma

Investigación en Ambientes de Aprendizaje

Profesora:

Yelitza M. Reyes N.

C- I.V-7.530.842

ryelitzamaria@yahoo.com.ve

Valencia 11de Noviembre 2009

CAPITULO I

TITULO

Fortalecer estrategias para la aplicación de la lectura desde una perspectiva del propio ambiente y ladinámica de la escuela en los estudiantes de 1° grado “C” de la

U. E. Juan Antonio Michelena

Valencia Estado Carabobo

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los problemas de lectura deberían tenerrespuestas eficaz en el medio educacional, en un trabajo interdisciplinario, contando con la ayuda externa de profesionales de psicología, fonoaudiología y de medicina (pediatría y neurología).

Lassoluciones a problemas lingüísticos deben ser proporcionadas por todo aquellos que actúan directamente con el lenguaje (todos los profesores son profesores del lenguaje potencialmente), de modo quepresenten soluciones internas sin perder de vista las especificaciones del proceso lectura – escrituras, lo cual tiene una naturaleza didáctica y por eso, las mismas soluciones deben venir del propioambiente y de la dinámica de la escuela.

El profesor, principal agente del proceso pre educador, debería o debe ser el más aplicado o calificador en las cuestiones que se refieren a pedagogía de lalectura – escritura.

Es necesario el trabajo de pre educación lingüísticas, es decir, formar una conciencia lingüística, especialmente la conciencia de los sonidos del habla. El papel de la escuelaes enseñar bien el sistema fonológico de la lengua, su distribución, su clasificación y su variación. La escuela necesita enseñar los conceptos lingüísticos de vocales y consonantes en la...