La Enseñanza material 2015

Páginas: 43 (10504 palabras) Publicado: 29 de enero de 2016
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
“DR. PEDRO RINCÓN GUTIÉRREZ” TÁCHIRA
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
CARRERA DE EDUCACIÒN
HISTÒRIA DE LA EDUCACIÒN
TÁCHIRA - VENEZUELA
Prof. Yesser Alcedo Salamanca.
HITOS EN LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
(material orientador)
Este material, es el resultado de una revisión documental realizada por el
docente de la cátedra para los estudiantes del primer 1 er semestre de laCarrera de
Educación de la Universidad de Los Andes “Dr. Pedro Rincón Gutiérrez” Táchira,
cuya intención es analizar de manera critico-reflexiva algunos de los hitos más
importantes de la Historia de la Educación del mundo Occidental con el objeto de
contar con elementos para compararlos con la Historia de la Educación Venezolana,
en cada una de los periodos que se presentan de manera sucinta.
En estesentido, convienen aclarar que si bien, el documento refiere
diacrónicamente a la enseñanza como proceso intencional, su estudio se justifica por
cuanto esta es parte sustancial del acto educativo que desde la primigenia de la
humanidad, las diversas organizaciones y grupos han tenido que vivenciarla para
alcanzar la socialización de sus integrantes, el desarrollo de competencias como
expresióngarante de una mejor convivencia con los demás, así como acción
determinante en el desarrollo de las diversas actividades intelectivas que suponen la
producción, internalización y difusión del conocimiento científico, desde una
racionalidad práctica consustanciada con las diversas corrientes pedagógicas que
abogan por una mirada sociocrítica en la que todos aprendan de todos cuya
pertinencia dérespuesta a las demandas impuestas por el contexto histórico social.
Desde luego, la historia de la educación se asume como el estudio de los logros
más significativos del fenómeno educativo a lo largo del tiempo en el devenir de la
humanidad, implicando una visión compleja, socioformativa y totalizadora, en el que
la educación se configura a partir de la enseñanza, el aprendizaje y, la evaluación
1 pues a la luz de estudios recientes, como los de Flórez, 1994; Klinger y Vadillo,
2004; Rajadell y Sepúlveda, 2004, cada uno de estos procesos es interdependiente del
otro, pero ninguno sucede por separado, es decir, que son indisolubles y mutuamente
incluyentes.
La Enseñanza
Si se atisba sucintamente al pasado de la humanidad, se podrá evidenciar que la
educación

y por ende la enseñanza, son tanpropagadas que tales constructos,

entendidos como procesos formativos del hombre, no han estado ausentes

en

ninguna sociedad ni en ningún momento de su evolución, pues en toda organización
social, desde la más primitiva hasta la más moderna, se ha tenido la preocupación de
educar al hombre para la vida de modo que logre insertarse efectivamente a las
múltiples funciones, procesos yresponsabilidades que impone la sociedad en
determinado tiempo y contexto. A tal efecto, en este apartado se describe la evolución
histórica de la enseñanza y su íntima relación con la educación, la pedagogía y la
didáctica, siendo estas dos últimas las disciplinas que se encargan de reflexionar
sobre sus dimensiones estática o teórica y dinámica o práctica del hecho educativo.
Etimológicamente el terminoenseñanza de acuerdo con Rajadell y Sepúlveda
(2004) proviene del “latín In-Signare: señalar hacía, mostrar algo, poner algo «in
signo », significara comunicar un saber, mediante la utilización de un sistema de
signos o símbolos” (p.42). En consecuencia, se trata de un proceso mediante el cual
se muestra algo a alguien con el fin que lo comprenda y se apropie intelectualmente
de ello, los signos osímbolos a los que refieren los actores, destacan el apoyo de
ciertos recursos para hacer más evidente lo que se desea enseñar, es decir que la
enseñanza se apoya en el lenguaje, recursos, materiales o medios para hacer posible la
comprensión del objeto o conocimiento que se desea mediar.
Por su parte Flórez (1994) define la enseñanza como “aquel proceso intencional
y planeado para facilitar que...
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