la intelgencia y el afecto en el ser humano

Introducción


























Objetivo General
























Objetivos Específicos

























Definición de inteligencia:

Conjunto de aptitudes (aprendizaje, memoria, percepción selectiva, lenguaje, razonamiento, habilidades sociales…)

Que permiten al ser humanoadaptarse al mundo que le rodea


Y solucionar sus problemas con eficacia
Teorías de la inteligencia


1. Primeras investigaciones

2. Teorías factoriales

3. Teorías cognitivas

1. Primeras investigaciones

Binet: Edad mental
Binet-Simon: Primera prueba de inteligencia, desarrollada para evaluar a niños: test mentales.
Stern desarrolla el Cociente intelectual (CI): Valor numérico dadoa la inteligencia, el cual se determina a partir del resultado obtenido en una prueba de inteligencia.

2. Teorías factoriales
Entienden la inteligencia como una jerarquía de factores independientes distribuidos en múltiples niveles del general al especifico, en la que se destacaría el factor “ G” común a todas las tareas.

2.1 Teoría bifactorial: Spearman

g(inteligencia general): Capacidad de establecer relaciones entreactos. abstractos adquiridos.
e (inteligencia específica):El conocimiento específico y las habilidades que sólo se emplean cuando desempeñamos
tareas específicas.
2.2 Teoría bifactorial: Cattel

1. Inteligencia cristalizada: Abarca habilidades como el razonamiento yaptitudes verbales y numéricas.

2. Inteligencia fluida: Habilidades como imágenes espaciales y visuales, la capacidad para notar detalles visuales y repetirlos en la memoria.

2.3 Teoría multifactorial: Guilford


2.4 Teoría multifactorial: Thurstone

Las habilidades mentales primarias son independientes unas de otras.

Sus siete habilidades primarias mentales son:

a. habilidad esparcial significado verbal
b. fluidez verbal habilidad numérica
c. memoria razonamiento
d. rapidez perceptual



3. Teorías cognitivas



Ser inteligente se interpreta como capaz de comprender. No tratan de medir capacidades sino de resaltar los factores no cuantificables que la determinan.


1) Teoría tridimensional de Stemberg
2) Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner3.1 Teoría tridimensional de Sternberg

Experiencial

Componencial Contextual

1) componencial: La habilidad para adquirir nuevos conocimientos y solucionar problemas en forma efectiva.

2) experiencial: La habilidad para adaptarse de manera creativa en situacionesnuevas.


3) contextual: La habilidad para seleccionar contextos en los que uno puede sobresalir.





3.2 Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner


Howard
Gardner
(1943, Pennsylvania)
Neuropsicologo y Educador
de la Universidad de
Harvard. En 1983 presentó
su teoría en el libro titulado
Frames of Mind:The
Theory of Multiple
Intelligences.



°Verbal-lingüística:

Habilidad para:
Sensibilidad al significado y orden de las palabras, así como a las funciones del lenguaje.
Destaca en:
Lectura, escritura, narración de historias, memorización de fechas, piensa en palabras.
Le gusta:
Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzzles.
Aprende mejor:
Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo.° Lógico-matemática

Habilidad para:
Manejar cadenas de razonamiento, relaciones numéricas y relaciones jerárquicas.
Destaca en:
Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas.
Le gusta:
Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar.
Aprende mejor:
Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto.




° Musical...