MACARA

I N T R O D U C C I Ó N

La enseñanza de las matemáticas se ha transformado drásticamente en los últimos años, ocasionando que los niños no adquieran el dominio de los contenidos y a su vez el gusto por la asignatura, afectando su desenvolvimiento en el siguiente nivel escolar, por ello la puesta en práctica de un Taller Matemático que impacte positivamente en el papel del alumno dentro yfuera del aula.

Dicha enseñanza de Matemáticas es una tarea bastante compleja, que implica crear espacios donde los niños al tiempo que juegan adquieren los conocimientos y recuerden lo aprendido para llevarlo a la práctica en su comunidad. La Escuela Primaria, como formadora de seres humanos, es la encargada de transmitir conocimientos, pero no tan solo de una manera cerrada o monótona sinotambién de una manera que a los alumnos les resulte atractivo y divertido; ya que de esto dependerá la buena o mala adquisición de ese contenido.

Por lo anterior, el tema seleccionado para elaborar el presente Documento Recepcional estuvo enfocado en un Taller Matemático, dado que era necesario fortalecer el eje temático Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico, de igual forma lograr que losalumnos adquirieran el gusto por la asignatura; ya que actualmente es una de las dificultades que se vive en las aulas, la cual muchas veces es relacionada con una mala enseñanza por parte del docente. A partir de esto es como surge la propuesta didáctica que lleva por nombre “Taller Matemático: herramienta para fortalecer el eje Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico en Sexto Grado”, redactado bajola Línea Temática Tres, que lleva por nombre “Experimentación de una Propuesta Didáctica” con la que se pretende dar a conocer una metodología, en la que a través del Taller, se logre la adquisición de conocimientos y gusto por la materia.

Los motivos que justifican la elección de dicha propuesta surgen desde el momento en que se observó al grupo de Sexto “C” de La Escuela Primaria “DelfinoF. Valenzuela”, dándome cuenta que los alumnos lograban contestar correctamente los ejercicios dados por la maestra de grupo; así como también mala calificación en el examen diagnostico específicamente en la materia de Matemáticas. Aunado a esto los alumnos demostraban poco interés hacía la asignatura ya mencionada; ya que no la consideraban de importancia para aprender sus contenidos, destacandoen la mayoría de los alumnos una actitud negativa hacia la clase.

Las razones personales por las que se escogió este tema, fueron principalmente el darme cuenta la falta de dominio de los contenidos básicos de matemáticas e incluso el disgusto que presentaron hacia esta materia; de igual forma experimentar el desafió que representaron mis alumnos, dado que no mostraban un mínimo interés poraprender los contenidos de dicha materia, lo cual me llevó a proponerme impartir un Taller Matemático donde los alumnos debían aprender de una forma más dinámica y funcional.

El objetivo principal de esta propuesta era Fortalecer el eje temático sentido numérico y pensamiento algebraico mediante un taller matemático para desarrollar habilidades intelectuales y despertar el gusto por la asignatura;al finalizar mi estancia con los alumnos de sexto grado pude darme cuenta que en un número importante de ellos lograron ver reflejadas actitudes y contenidos en las que pusieron en práctica el empleo de habilidades intelectuales matemáticas, lo cual traía como consecuencia una regulación de su dominio, facilitando el proceso educativo; además fue posible hacerlos reflexionar sobre la importanciade su aprendizaje y gusto.

Por otra parte, para llevar a cabo el estudio, fue necesario realizar actividades de indagación, siendo éstas: la aplicación de un estudio socioeconómico, para conocer de manera amplía el entorno en el que se desenvolvían los niños; también la observación del grupo, conociendo así sus características, gustos e intereses; aunado al registro en un diario de clases,...