matematicas generales plan estudio

Páginas: 5 (1059 palabras) Publicado: 16 de febrero de 2016
MACROPROCESO: DOCENCIA
PROCESO: LINEAMIENTOS CURRICULARES
PROCEDIMIENTO: APROBACIÓN Y REVISIÓN DEL PLAN ACADÉMICO EDUCATIVO
CONTENIDOS PROGRAMATICOS
Código: D-LC-P02-F01

Versión: 03

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PROGRAMA ACADÉMICO: MATEMÁTICAS
SEMESTRE: I
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GENERALES
CÓDIGO: 8107534
NÚMERO DE CRÉDITOS: CUATRO
PRESENTACIÓN
Las Matemáticas Generales constituyen una asignatura inicial paralas carreras de Ciencias Básicas en el Área
del conocimiento matemático que potencializará la formación matemática adquirida en la educación
secundaria.
JUSTIFICACIÓN
La idea central del curso de Matemáticas Generales es la de mostrar los fundamentos de la Matemática, no
simplemente como un preludio de las Matemáticas, sino como el primer encuentro real con las mismas. El
estudiante de Cienciasdebe estar preparado para entender (en forma, oral o escrita) el moderno discurso
matemático, y este curso ofrece una ocasión para profundizar en los conceptos básicos, en lugar de eludirlos.
Además de fomentar la intuición de los estudiantes acerca de los hermosos conceptos de la matemática, es
igualmente importante convencerlos que la precisión y el rigor no constituyen ni obstáculos para laintuición ni
tampoco fines en si mismos, sino simplemente el medio natural para formular y tratar las cuestiones
matemáticas. Es necesario aclarar primero que a pesar de su nombre, el curso no pretende ser un repaso, sino
más bien una exploración que puede parecer una novedad; no presentando una revisión de materias
tradicionales, sino sintetizar este viejo saber en un reducido número de propiedadessencillas e inmediatas de
algunos objetos matemáticos (conjuntos, proposiciones, números, funciones, etc.).
COMPETENCIAS
- Interpreta textos de contenido matemático.
- Identifica y verifica proposiciones dando ejemplos y contra-ejemplos.
- Comprende situaciones problémicas susceptibles de modelación.
- Verifica propiedades mediante gráficos, diagramas y esquemas.
- Articula conceptos descriptivos ycomparativos.
- Formula, modela y resuelve problemas.
- Genera incertidumbre y conjeturas.
- Descubre regularidades a través de hechos comparables y medibles.
- Interpreta formas de representación.
METODOLOGÍA
El trabajo de acompañamiento directo comprende la exposición temática por parte del profesor así como la
sustentación de tareas asignadas tanto individual como en grupo tales como: lecturascomplementarias, de
profundización, desarrollo de talleres y ejercicios. Las actividades didácticas se enmarcan en los principios de
racionalidad y conceptos heurísticos para la resolución de problemas. El trabajo independiente será fruto de
actividades planeadas y acordadas en el trabajo presencial, en donde se desarrollaran las modalidades
descritas anteriormente.
INVESTIGACIÓN
En el curso deMatemáticas Generales se dejarán algunas consultas especialmente con temas que los
estudiantes hayan trabajado en educación básica secundaria.
MEDIOS AUDIOVISUALES
Aula de clase, tablero, bibliotecas, laboratorio de matemáticas, talleres, salas de informática de la Universidad,
proyector, vídeo beam y red de Internet.
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN COLECTIVA
El proceso evaluador será continuo en concordanciacon el reglamento estudiantil y observable a través de las

MACROPROCESO: DOCENCIA
PROCESO: LINEAMIENTOS CURRICULARES
PROCEDIMIENTO: APROBACIÓN Y REVISIÓN DEL PLAN ACADÉMICO EDUCATIVO
CONTENIDOS PROGRAMATICOS
Código: D-LC-P02-F01

Versión: 03

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diferentes actividades que se desarrollan en clase, como las actividades de trabajo independiente por parte del
estudiante.
EVALUACIÓNINDIVIDUAL
Con este tipo de evaluación se pretende visualizar el logro de las competencias. Para cada uno de los tipos de
competencias se propondrán problemas y se indicaran las fortalezas que el alumno adquiere en cada una de
ellas, a saber: en el conocer, obrar y comunicar. En las competencias formativas, se busca evaluar que el
estudiante tenga conocimiento de la teoría y de la información...
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