Monografia estres

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y BIENESTAR SOCIAL
CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE BAJA CALIFORNIA

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

ASIGNATURA:
Dirección de instituciones escolares

CATEDRÁTICO:
Eilen Oviedo

TEMA DE INVESTIGACIÓN:
La influencia del estrés laboral del docente en la calidad de la enseñanza y el aprendizaje escolar del alumno

NOMBRE DEL ALUMNA:
Sandra Corina Martínez TobónPlayas de Rosarito, B.C., 20 DE MARZO DE 2011.

Índice…………………………………………..……..2
Dirección escolar……………………………..……..3
Directores y docentes………………………………4
Estrés y burnout nociones generales................…5
Estrés en el ambiente laboral docente…………....6
Estrés ¿afecta el desempeño docente?................8
Soluciones…………………………………...……….9
Conclusiones……………………………………..…10Referencias………………………………………….11

Dirección escolar

Esta monografía le invita a conocer dos temas relacionados con la dirección escolar, el primero se refiere a influencia del director en la escuela y el segundo al estrés laboral en los docentes y cómo afecta e influye en la calidad de la enseñanza y el aprendizaje del alumno. A lo largo del texto podrá observar diferentes posturas de profesores frente a estos temas, así como informaciónrecuperada de diversos documentos de investigación

La Dirección Escolar coordina una gran diversidad de servicios estudiantiles y está presente desde el proceso de admisión hasta la titulación (ITAM, 2011), es por ello que el que directivo que ostente ese puesto carga con la responsabilidad del nivel de educación de sus alumnos, es la influencia del director la que es decisiva en la creación,naturaleza y grado de participación del profesorado en la toma de decisiones. Un clima de confianza y participación hace aumentar la calidad de la enseñanza y del aprendizaje, porque promueve la colaboración entre el personal docente (Murillo, 1999).

Los directores de una escuela afectan indirectamente los aprendizajes cuando diseñan propuestas y metas claras para el establecimiento que repercutenen el nivel de compromiso del cuerpo docente, pero también pueden tener una influencia directa a través de visitas a las salas de clases, de prácticas instructivas a los docentes y de la evaluación del nivel de avance del alumnado (Murillo,1999) es por ello que el director y sus decisiones son la base de la educación de los alumnos, los planes, las metas propuestas, las gestiones realizadas para laescuela, los eventos, todo esto afecta a los alumnos; el director al igual que el profesor influye como formador y generador de opinión en las masas, entendiendo por masa a los cientos de estudiantes que pasan por las aulas(Barrón, 2011). Los profesores tienen el poder de influir positiva o negativamente en la vida actual y futura de los alumnos. Así el alumno llega a convertirse en el productode sus experiencias. Por virtud o desgracia, los profesores tienen la posibilidad de abrir o cerrar las mentes de sus educandos.

Directores y docentes

Los directivos inciden directamente en las capacidades, motivación y compromiso y condiciones de trabajo, éstas a su vez provocan modificaciones en las practicas docentes que finalmente afectan positiva o negativamente el aprendizaje delalumno (Leithwood, 2006) es decir, los directores se encuentran como la primera influencia para toda la escuela, sus decisiones y planes afectan en primer término a los docentes, pues son los directores quienes conviven directamente con los maestros y a quienes ofrece su apoyo, motivación o dan facilidades para la mejor práctica docente, de esta manera el director llega a los alumnos por medio delas modificaciones de los docentes a las clases, selección del material didáctico o preparación de eventos, generalmente todo lo involucrado en las clases impartidas han pasado por la aceptación u opinión de los directores, Abrego (2011) sostiene que cuando un maestro tiene alguna idea para realizar en la clase siempre acude con ella para ver si se está de acuerdo o...