Montecristo


UNIVERSIDAD CAECE


LICENCIATURA EN LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA Y LA COMUNICACIÓN

pedagogía de los medios de comunicación


FECHA DE CURSADA: PRIMER CUATRIMESTRE DE 2004


TRABAJO PRÁCTICO FINAL ANÁLISIS CRÍTICO DE LA TELENOVELA




ALUMNOS: CÁCERES, ALICIA. E-MAIL: aliciacaceres2004@yahoo.com.ar


JULIO DE 2006

ÍNDICE

PEDAGOGÍA DE LOS MEDIOS DECOMUNICACIÓN. TEMA : ANÁLISIS CRÍTICO DE LA TELENOVELA 3
1) Desarrollar el argumento organizándolo en bloques o secuencias 3
2) ¿Cómo están vertebrados los distintos bloques? Ver si la obra sigue la estructura: tensión, clímax, relax 6
3) ¿Cómo se produce la solución del conflicto? 6
4) Formular el / los tema/s del capítulo 7
5) Rasgos que caracterizan a los protagonistas (edad, sexo, profesión,apariencia física, clase social, nivel cultural). Analizar sus motivaciones, los objetivos que persiguen y qué funciones cumplen para hacer avanzar el relato 7
6) Definir a los demás personajes. Rasgos y motivaciones 8
7) ¿Se recurre a la violencia (física, verbal, psicológica, moral) en el relato? ¿Por qué? 9
8) Analizar el entorno físico en que se desarrolla la historia y si éste cumple unafunción narrativa, semántica y /o aporta valores estéticos 10
9) ¿Qué estilo (romántico, satírico, irónico, melodramático, caricaturesco, épico, lírico, etc.) posee esta telenovela? 10
10) Distinga el uso que se hace de algunos de los recursos formales más relevantes: planificación, angulación, composición, movimientos de cámara, montaje, iluminación, color trucajes; etc. 11
11) Analizar lasinteracciones entre los diversos recursos visuales y sonoros 11
12) Analizar qué concepción de la vida (implícita o explícita) transmite, qué valores promueve, de qué manera trata a la mujer y al hombre, qué concepción de las relaciones sociales refleja 12
13) ¿Qué valores, representados por los personajes, son premiados y / o castigados? 13
14) ¿Hay maniqueísmo en la presentación de los personajes(buenos-malos, guapos-feos, fuertes-débiles, inteligentes-tontos) o de las situaciones? 13
15) Analizar qué personajes o situaciones despertaron sentimientos de identificación o de proyección y si estas reacciones espontáneas sufrieron modificaciones a lo largo del proceso de análisis crítico 13
Proyecto Didáctico de Aplicación 15
Bibliografía 17
PEDAGOGÍA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. TEMA :ANÁLISIS CRÍTICO DE LA TELENOVELA


1) Desarrollar el argumento organizándolo en bloques o secuencias

Desarrollaremos el argumento organizando nuestra exposición a partir de los bloques del capítulo, y de las secuencias que fueron dándose en el mismo, buscando la claridad expositiva y facilitando la comprensión de las próximas respuestas.

Primer Bloque:

En este bloque se resuelven,en principio, los interrogantes abiertos al final del capítulo anterior:

Sobre el cierre del último capítulo, el personaje principal, Santiago Díaz Herrera –interpretado por Pablo Echarri-, entabla una charla amistosa con Victoria –Viviana Saccone-, y luego la besa. En este capítulo, Díaz Herrera le pide perdón por su atrevimiento, aclarando que si bien la quiere mucho, su corazón le pertenecea otra mujer, Laura –Paola Krum-.
Por otro lado, y también retomando el hilo argumental iniciado en el capítulo previo, Marcos –interpretado por Joaquín Furriel- increpa a Laura a que le cuente a Matías –Milton del Canal-, hijo de Paula y Santiago, la verdad sobre la paternidad de este último. En el presente capítulo, Laura logra esquivar la situación mediante el enojo, yéndose de la casa, eincrepando a Marcos por su actitud incomprensiva para con ella. Frente a esta actitud, Marcos la critica no sólo por la cuestión del parentesco de Santiago, sino que además le dice que ella nunca lo ha amado, ya que su corazón siempre perteneció a Santiago.

A su vez, en este primer bloque también se plantean otras problemáticas complementarias que dejan sentado diversas líneas argumentales que...