PEDAGOG A WALDORF


PEDAGOGÍA WALDORF
Resumen
La Pedagogía Waldorf surge en Alemania bajo la mano de Steiner con la idea de formar “humanos libres” capaces de direccionar por si mismos sus vidas. Consiste en una “pedagogía impregnada de artes” con el objetivo de conducir al niño a un desarrollo claro y óptimo de su capacidad intelectual, alimentándola con gran contenido de carácter artístico y emocional yrigiéndose sobre unos principios básicos, entre ellos el amor, el desarrollo del alumno y el respeto hacia este. Todo esto se lleva a cabo bajo un clima que siga una “continuidad del hogar” trabajado por maestros y familias con la ilusión del primer día y contagiando su entusiasmo al alumnado, el que al final de su educación deberá ser una persona autónoma e “individualmente libre”. (Moreno, 2010, p.1)Principios Básicos: Una educación ligada a la Antroposofía
Para entender la metodología de las escuelas Waldorf es muy importante tener claros los principios por los que se rigen.
Todos ellos tienen origen en los estudios del autor. Steiner desarrolló gran parte de sus ideas trabajando en Weimar investigando en los Archivos Goethe.
La Pedagogía Waldorf parte concepto de Antroposofía, una rama de lateosofía fundada por el autor que podemos resumir en la coexistencia entre el mundo físico y el espiritual a un mismo nivel. Gómez nos la describe de la siguiente manera: “Esta corriente de pensamiento busca una comprensión global entre el hombre y el mundo basándose en la coexistencia de mundos espirituales.” (Gómez, 2008, p.5)
Para Steiner la antroposofía tiene la tarea de ofrecer unaconcepción práctica del mundo que abarque la naturaleza esencial del ser humano. (Steiner, 1991, p.10)
Dentro de la antroposofía, definida por el autor como la parte artística de esta encontramos la Euritmia, fundamentada entre lo corporal y lo anímico o espiritual y la relación que hay entre ellos. Para el autor el color, la imagen, el movimiento y todo aquello que conlleve lo artístico es esencial paradesarrollar los aspectos cognitivos. También es importante destacar la relación existente entre el movimiento, el color y las imágenes que percibimos con los sentimientos, esta es una de las características principales de la Euritmia y que se aplica a la hora de enseñar.
Según Steiner el hombre cuenta con cuatro aspectos:
El primero es el cuerpo físico, compuesto por la parte observable del hombrey afectado por las leyes de la física de los cuerpos.
En segundo lugar encontramos el cuerpo etérico, formado por aquellos fluidos y sustancias que hacen que el hombre sea de una manera u otra.
Posteriormente hablaremos del cuerpo astral, compuesto por los sentimientos, instintos y sensaciones. Es en el cuerpo astral donde afectan los aspectos artísticos mencionados anteriormente en el conceptode Euritmia.
Por último encontramos el “YO” humano, un aspecto totalmente ajeno al reino animal, formado por la unión de los tres aspectos anteriores para dar lugar a la individualidad humana y a la consciencia moral, característica únicamente apreciable en los hombres. .
Como podemos obervar en la obra de Lievegoed “Etapas evolutivas del niño” escrita en 1997, Steiner divide el desarrollo en tresseptenios, es decir, tres etapas de 7 años que finalizan alcanzando el “YO”. Steiner las separa en denticiones
El autor da mucha importancia a estas etapas y al respeto de estas a la hora de enseñar al alumnado ya que si introdujéramos conceptos no pertenecientes a la etapa correspondiente podríamos ocasionar desequilibrios.
El educador ha de trabajar sobre estos cuatro miembros de la naturalezahumana, lo que implica el previo conocimiento de la índole de cada uno de ellos. (…) El desarrollo se realiza a través de las etapas de crecimiento, distintamente y el verdadero fundamento en la educación y también de la enseñanza ha de basarse en el conocimiento de las leyes que presiden ese desarrollo. (Steiner 1991, p. 8)
Estas etapas y sus características quedan reflejadas en el siguiente...