Planificacion Sala Cuna Mayor
17. TÍTERES DE CALCETINES |
Ámbito: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
Núcleo: IDENTIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO Nº 1: Descubrirse a sí mismo a través de laexploración sensorio motriz de su cuerpo, diferenciando gradualmente a las personas y los objetos que conforman su entorno inmediato.
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Explorarse a sí mismo a través delos TÍTERES DE CALCETINES, colocados en los pies de los lactantes. |
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18. VIBORITAS TRANSPARENTES |
Ámbito: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
Núcleo: IDENTIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO Nº 2:Manifestar sus gustos y preferencias por sensaciones visuales, auditivas, táctiles, olfativas y kinestésicas que expresan sus intereses personales.
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Manifiesta susgustos a través de la manipulación sensorial de las viboritas transparentes. |
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33. JUGANDO CON PELOTAS BLANDAS |
Ámbito: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
Núcleo: CONVIVENCIA
APRENDIZAJEESPERADO Nº 5: Integrarse a juegos grupales y colectivos descubriendo el agrado de participar y colaborar con otros niños.
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Integrarse a juegos grupales y colectivoscon pelotas blandas de lana, de diferentes colores, manipulándolas con sus manitos. |
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53. COJINCITOS CON SORPRESA |
Ámbito: COMUNICACIÓN
Núcleo: LENGUAJE ARTISTICO
APRENDIZAJEESPERADO Nº 1: Descubrir el mundo visual (contraste, formas, colores, movimientos) y de los sonidos, a través de sus diferentes manifestaciones expresándose libremente.
APRENDIZAJE ESPERADOESPECÍFICO: Descubrir el mundo visual y de los sonidos a través de pequeños cojincitos contrastados por distintos rellenos en su interior: cuescos de ciruela, arroz, lentejas y algodón. |
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69.BOLSITAS ARÓMATICAS |
Ámbito: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
Núcleo: SERES VIVOS Y SU ENTORNO
APRENDIZAJE ESPERADO Nº 2 : Descubrir a través de sus capacidades sensorio motrices,...
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