por una escuela publica

Por una nueva escuela pública
Rodolfo Ramírez Raymundo

¿Cuál es tu opinión al respecto?
En la realidad áulica todavía se enfrentan serios problemas en materia de mejoramiento de la calidad de los resultados educativos, a pesar de las acciones de reforma educativa los cambios en el aula y en el funcionamiento cotidiano de la escuela siguen siendo débiles, cuando no imperceptibles. Ello sedebe en gran medida a los mediadores – por así llamarlos- que existen entre los programas gubernamentales y las escuelas de los lugares más alejados. Muchos de los beneficios se quedan en manos de terceros y no llegan a los niños que los requieren.
Otra situación alarmante es el hecho de que muchos docentes en servicio se resisten al cambio, se encuentran en una zona de confort de la quedifícilmente saldrán.
¿Qué significa para ti la innovación dentro de la escuela?
Estar dispuesto a cambiar los paradigmas tradicionales. Implementar los recursos y transformar; no sólo la práctica docente, sino el ambiente en que se desarrollan los procesos. Adaptarse a las nuevas exigencias, echar mano de la tecnología, diseñar y utilizar nuevas metodologías que resulten funcionales en el marco deorganización escolar.
¿Qué piensas de esta consideración?
Es indispensable tomar medidas para garantizar que ninguna tarea reste tiempo a la enseñanza y que durante el tiempo que niñas y niños permanecen en la escuela participen en actividades educativas interesantes, relacionadas con los propósitos educativos básicos.
Es evidente que a lo largo de la jornada escolar surgen muchas situaciones,algunas previstas, otras no. Lo cierto es que aún cuando se dedique tiempo para atenderlas, está en manos del docente aprovecharlas como un medio para aprender. Una de las competencias para la vida se refiere a la capacidad para convivir, de modo que un festival artístico no es algo que quite tiempo; es una oportunidad para entablar nuevas redes de comunicación que difícilmente se gestan en elaula.
Desarrolla las tres premisas que señalan el funcionamiento de una escuela como unidad:
1) Todas las acciones en el aula y, aun las que ocurren fuera de ella, tengan como orientación principal los propósitos básicos de cada nivel educativo.
En el entendido de optimizar el tiempo de clase, han de aprovecharse todas las situaciones que surjan. Ya sea en un tiempo inmediato o como ejemplo parainiciar un nuevo tema. Es preciso vincular lo que se vive dentro y fuera del aula con lo que ocurre en el marco escolar.
2) Congruencia entre estilos de enseñanza y relación de los profesores con los alumnos, entre ellos y con los propósitos educativos.
El referente central de la práctica profesional y el quehacer educativo es el alumno, de modo que la tarea educativa ha de girar a partir desus necesidades, intereses e inquietudes. Muchos discentes aprenden del ejemplo, de la interacción diaria por lo que lo que escuchan y lo que viven debe coincidir.
3) Contribuir a la formación de una sociedad democrática.
La democracia no es una asignatura del currículo. Se trata de una construcción social de lo que implica formar parte de una sociedad. Puede vislumbrarse a sí misma como unrecurso que facilita la sana convivencia con el otro y que, permite coexistir en un ambiente de respeto y tolerancia. Es necesario también hacerles conscientes de que su participación es primordial en el ejercicio de esta cultura.
Ética para amador
Para reafirmar tu comprensión del texto te sugerimos que contestes las siguientes preguntas.
1.- ¿Qué cosas nuevas e interesantes te reveló el texto deFernando Savater?
El texto da pauta a la imaginación de acuerdo a las diversas narraciones que se van dando en el transcurso de la lectura, lleva del mundo animal al mundo de los humanos realizando la visualización de las semejanzas y diferencias que existen en cosas tan simples como lo es la libertad… el saber cosas en las que quizá nunca había colocado atención como las actividades que las...