Precursores Y Representantes De La Escuela Nueva

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Indice


1-Introducción …………………………………………….…………………………...3
2-Rousseau ………………………………………………….…………………………4
3-Pestalozzi ……………………………………………….……………………….......5
4-Fröebel ………………………………………………….…………………………...6
5-Hermanas Agazzi ……………………………………….…………………………...7
6-Montessori ……………………………………………….………………………….8
7-Decroly ………………………………………………….…………………………..9
8-Freinet……………………………………………….…………………………..…10
9-Bibliografía ..…………………………………………...…………………………..11




Introducción
A continuación se expondrán unos cuadros con los precursores y los representantes del movimiento de la Escuela Nueva, que han influido en la educación infantil. Se trata de cuadros donde se analiza y compara los autores que forman parte del movimiento de la Escuela Nueva, así como los precursores del mismo. Los cuadros contienen los siguientes aspectos: breve descripción de suvida, obra que escribió relacionada con la educación y los principios e ideas pedagógicas. Los autores son los siguientes:
Precursores de la Escuela Nueva: Rousseau, Pestalozzi, Fröebel
Representantes de la Escuela Nueva: Hermanas Agazzi, María Montessori, Decroly, Freinet.

Antes se ofrece una breve explicación del movimiento de la Escuela Nueva:


La “Escuela Nueva” fue un movimientopedagógico heterogéneo iniciado a finales del siglo XIX. La escuela nueva, llamada también escuela activa, surge como una reacción a la escuela tradicional. Sus principios se derivaron generalmente de una nueva comprensión de las necesidades de la infancia. La Escuela Nueva se plantea un modelo didáctico y educativo completamente diferente a la tradicional: va a convertir al niño en el centro delproceso de enseñanza y aprendizaje, mientras que el profesor dejará de ser el punto de referencia fundamental, para convertirse en un dinamizador de la vida en el aula, al servicio de los intereses y necesidades de los alumnos.


Los objetivos de la educación para este movimiento serán:


• Desarrollar las funciones intelectuales y morales, olvidándose de lo puramente memorístico.
•Promover la actividad del alumnado.
• Estimular los intereses del alumnado, despertando sus intereses intelectuales, afectivos y morales.
• Promover una educación personalizada atendiendo a las necesidades e intereses de cada niño/a.



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| |Rousseau |
|Breve descripción de su |Jean-Jacques Rousseau, nació en Ginebra, Suiza, el 28 de junio de 1712 y murió enErmenonville, Francia, el 2 de julio de1778. Fue criado por su tía materna y por su padre, un modesto |
|vida |relojero tras la muerte de su madre pocos días después de su nacimiento. Escritor, filósofo y músico definido como un ilustrado, a pesar de las profundas contradicciones que lo separaron de|
| |los principales representantes de laIlustración. Por tanto, Rousseau se convirtió en uno de los pensadores más atípicos de la Ilustración, ya que critica la civilización, la cultura y la |
| |idea de progreso fundamentado en el uso de la razón. El pensamiento de Rousseau ha sido la gran fuente de inspiración de la Revolución francesa de la comuna de París y de los movimientos |
||comunistas del siglo XIX. Sentó las bases de lo que supuso la revolución pedagógica y constituyó el principio de la Escuela Nueva. |
|Obra que escribió |“Emilio, o De la educación” fue la obra precursora de la educación moderna, la descubridora del niño. En esta obra Rousseau...