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Psicothema
2000. Vol. 12, nº 4, pp. 615-622

ISSN 0214 - 9915 CODEN PSOTEG
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Estilos y estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios
Francisco CamareroSuárez, Francisco Martín del Buey y Javier Herrero Diez
Universidad de Oviedo

Esta investigación analiza el uso de estilos y estrategias de aprendizaje en diferentes especialidades
universitarias ysu relación con el curso y el rendimiento académico. Las hipótesis de investigación se
contrastan en función de análisis multivariados y discriminantes con una muestra de 447 estudiantesuniversitarios que respondieron a los cuestionarios C.H.A.E.A. y A.C.R.A. Los resultados apuntan diferencias significativas con relación a un mayor empleo de estrategias por parte de los alumnos de Humanidades;un estudio más profundo basado en la búsqueda de relaciones intracontenido en cursos finales; y en alumnos con ma yor rendimiento académico un menor empleo del estilo activo de aprendizaje, y mayoruso en su conjunto de estrategias metacognitivas, socioafectivas (autoinstrucciones) y de
control que componen la escala de apoyo al procesamiento.
Styles and Learning Str ategies in uni versitystudents. T his research analyzes the use of styles and learning strategies in dif ferent university specialties and its relationship with the course and the academic achievement. The investigationhypotheses is contrasted in function of its multivariate
and.H.A.E.A responded to the questionnaires. CHAEA and A.C.R.A. The results point at significant
differences in relation to a bigger employment ofstrategies on the part of the students of Humanities;
a deeper study based on the search of relations among the contents in the last years os studies, and on
students, with a better academicperfomance, the results show a smaller use of the active style of learning, and bigger use, as a whole, of metacognitive, social-afectives (self-instructions) and self-controlled strategies that compose up...