PROYECTO DE APRENDIZAJE 3ER LAPSO IVETTE

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Esc. Bol. “Francisco Javier García de Hevia”
Santa Ana Córdoba – Táchira





VALORANDO LA LECTORESCRITURA
Y LAS NORMAS SOCIALES



Prof. Ivette Rodrigo
Prof. Sonia Fernández
Grado: Segundo
Sección “E”
Turno: Tarde
Fecha de Inicio: 23/03/2015 Hasta: 04 /05/1015
Año escolar: 2014-2015
DiagnósticoUna vez realizada las observaciones a los educando, se determinó que un grupo de estudiantes leen con fluidez y otro grupo leen presilábico y silábico alfabeto, igualmente un grupo escribe de manera legible y el otro ilegible, de la misma manera un grupo resuelve operaciones de cálculo de sumas llevando y resta quitando prestada con debilidad, mientras que un pequeño grupo está iniciadoa la multiplicación de la tabla del uno, la del dos, y tres, y resuelven con facilidad sumas y restas, en su mayoría no ponen en práctica los hábitos, y las normas de cortesía, entre otros; A través de las lluvias de ideas aportadas por los estudiantes expusieron su necesidad e inquietudes de aprender sobre leer, escribir, dictado, aseo personal, el agua, historia de Venezuela, disciplina, elambiente, multiplicar, dividir, entre otros. Es por ello que este proyecto está enmarcado a la lectura, escritura y cálculo, tomando en cuenta sus potencialidades y debilidades, para así lograr un aprendizaje significativo.

Para explorar con mayor precisión, los estudiantes estarán en la capacidad de identificar, nombrar, señalar y expresar sus ideas a través de las técnicas de interaccióncomunicativa, por consiguiente resolver situaciones que se pueden presentar en el medio en que se desenvuelven, de igual manera el reforzamiento será en un margen mínimo de desacato de las normas de convivencia escolar, esto se evidencia en las actuaciones de conducta no operativas y comportamientos inapropiados de los estudiantes en diferentes situaciones, como la adquisición de valores para asumircompromisos y obligaciones educativas, además los mismos entran en las principales problemáticas en relación al PEIC, donde estará en visión a dar prosecución al marco axiológico hacia el rescate de los valores existentes que para algunos los ejecutan como antivalores, esto conllevará a la interacción y participación de la familia.
A través de las transversalidades axiológicas de la Constituciónquedan expresados los criterios y ejes fundamentales que reconocen y sintetizan los derechos educativos, proclamando la educación como un derecho humano y con un deber esencial para la democracia, declarándose gratuita y obligatoria, como la garantiza la Constitución Nacional en su Artículo 101, en el mismo orden de ideas que surgieron en la conversación con los estudiantes, la Ley Orgánica deProtección de Niño, Niña y Adolescente garantiza en su artículo Nº 30, Derecho a un nivel de vida adecuado, donde comprende alimentación nutritiva y balanceada, que satisfaga las necesidades, normas, e higiene y la salud. Por consiguiente en el Artículo Nº 57, hace referencia sobre la Disciplina Escolar acorde con los derechos y garantías de niños, niñas y adolescentes, donde estará administrada bajola normas de convivencia del espacio de aprendizaje y normas de convivencia de la Institución.
Según el Proyecto Nacional Simón Bolívar, en sus líneas generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013, al hacer referencia al enfoque Nueva Ética socialista, busca la conciencia moral, cívica para la construcción del hombre nuevo, mediante el rescate de valores, ética,corresponsabilidad de la vida, asimismo en el enfoque de la Suprema Felicidad Social, se fundamenta en la construcción de una nueva sociedad, prestando atención integral a los niños, niñas, y adolescentes, fortaleciendo la accesibilidad a los alimentos, expandir y consolidar los servicios, s hará bajo la utilización y formación en valores ciudadanos, además de educar responsablemente, por...