Proyecto De Mejora De Un Centro Educativo

Trabajo Práctico No 1, Formación De Competencias Básicas Directivas Para La Gestión De Centros Educativos. Instituto de Formación Docente Salomé Ureña Recinto Félix Evaristo Mejía, Equipo No 9 Practica 1
Principales obstáculos que enfrentan los países Latinoamericanos para mejorar la calidad de la educación.
En la actualidad la mayoría de los países buscan un mejor desarrollo en el tema de laeducación, viendo a esta como uno de los recursos primordiales de los cuales se puede apoyar un país para entrar en su desarrollo como nación poseedora de saberes, dentro de los obstáculos que podemos mencionar y que en los países de Latinoamérica son los que mas podemos encontrar con respecto a la calidad de la educación están, el desarrollo personal, la economía de un país, el capital humano, ladesigualdad social, la inversión en la educación, las nuevas tecnologías de las cuales mucho países no gozan hoy en día, la formación de un personal docente que goce de valores y conocimientos necesarios y que puedan ser llevados a las aulas, las pocas horas de clases impartidas a los alumnos, las dificultades de los centros para ofrecer un curriculum atractivo que mantenga a los alumnos en lasescuelas, la insuficiencia en la gestión de los recursos públicos, y los reducidos resultados académicos. La calidad, como uno de los conceptos mas usados en esta investigación, es definida como la adecuación al uso. El conjunto de prioridades inherentes a un bien o servicio que le confieren capacidad para satisfacer necesidades implícitas o explicitas.
La situación en Latinoamérica,desafortunadamente, difiere de la encontrada en Europa, Estados nidos o los países asiáticos. Ha habido importantes avances y logros en lo que la ampliación de la cobertura y la accesibilidad a la educación respecta, así como en lo relativo al incremento de años de escolaridad. Sin embargo, países que comenzaron la carrera en niveles similares o inferiores al nuestro, como los asiáticos, nos aventajan de unmodo que no deja de sorprender.
Tanto el analfabetismo, como la deserción escolar son aspectos que también pueden afectar en la actualidad la calidad de la educación en nuestros países, así como la inversión social, y económica que hoy en día es uno de los temas más tocados y debatidos. La calidad de gestión del sector educativo se ha convertido en una asignatura pendiente, en el ámbito educativono somos un punto de referencia del cual vanagloriarnos. Esto es para nada reconfortable.
También se agrega el hecho de que parte importante de nuestros docentes educan en entornos pobres, el hecho de experimentar penurias económicas, hace que el desafío sea mayor. Se afirma que enseñar en lugares en los que las necesidades básicas, nutricionales, y sanitarias están resultas es mas sencillo yasegura mejores resultados. Sin embargo, cuando analizamos el desempeño de los estudiantes de la región en los exámenes internacionales, constamos que tal deferencia no existe: todos los estudiantes sin excepción salen mal parados. El reto, en consecuencia, es mayor pues hay que mejorar la calidad en condiciones poco propias, que suelen ser muy elevados, es pues por esto que buscamos en la calidadde la educación que ayude o contribuya a mejorar la equidad, la igualdad, que los alumnos accedan a las competencias y habilidades contempladas en el diseño.
Se busca con esto que la educación de respuesta a nuevos y profundos problemas, como los de la violencia escolar y familiar, la droga, los temas de la sexualidad temprana y la sexualidad responsable, la formación de ciudadanos democráticos,la preparación para los temas ambientales, y el desarrollo de las capacidades emprendedoras, la formación musical, las adquisiciones de nuevas lenguas, la educación en nuevas tecnologías, la educación emocional, la formación en el tema de la seguridad y de las nuevas sociedades del riesgo, la creación de comunidades, entre otros.
El aumento de la escolarización en todos los países, sin que se...