Proyecto Educativo Del Centro
Páginas: 4 (858 palabras)
Publicado: 10 de marzo de 2013
EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO
Por serafín Antúnez
La necesidad de las directrices institucionales en los centros educativos
Es preciso que los profesores seamos capaces de superar posturasindividualistas o insolidarias; ver más allá del aula y adquirir una visión más global de lo que supone nuestro trabajo dentro del conjunto de las actuaciones que desarrollamos junto con los demásenseñantes del centro.
Es preciso respetar aspectos como los siguientes:
• La exigencia de cierta renuncia a los planteamientos estrictamente personales del educador, en beneficio de la accióneducativa colectiva.
• El derecho individual de cada enseñante de elegir metodología y seleccionar contenidos y propósitos tiene como límite la armonización de estas elecciones con las quehagan el resto de los profesores.
• Las elecciones anteriores deben hacerse teniendo siempre en cuenta las necesidades de los alumnos como referencia prioritaria.
• Los derechos de losprofesores, no son mayores en número ni más importantes que las de sus alumnos. Los estudiantes tienen derecho a una educación de calidad, y ésta no es posible si entre sus profesores no existenplanteamientos congruentes y actuaciones solidarias a partir de algunos criterios comunes.
• Ser capaz de desarrollar conductas cooperativas y de trabajo y en equipo, son además, objetivos de currículoescolar para nuestros alumnos, si no somos capaces de poner el ejemplo, seremos pocos convincentes para pedir a los alumnos respeto a ellos mismos, a los demás y que tengan un espíritu colaborativo ydemocrático.
Construir acuerdos una tarea compleja pero factible
Diversos análisis de enfoque micro político han subrayado la evidencia de que en los centros escolares se vive habitualmente enun clima de conflicto. El conflicto, por tanto, no es necesariamente un indicador de una organización deficiente, o sinónimo de una gestión inadecuada, sino un atributo permanente de la naturaleza...
Por serafín Antúnez
La necesidad de las directrices institucionales en los centros educativos
Es preciso que los profesores seamos capaces de superar posturasindividualistas o insolidarias; ver más allá del aula y adquirir una visión más global de lo que supone nuestro trabajo dentro del conjunto de las actuaciones que desarrollamos junto con los demásenseñantes del centro.
Es preciso respetar aspectos como los siguientes:
• La exigencia de cierta renuncia a los planteamientos estrictamente personales del educador, en beneficio de la accióneducativa colectiva.
• El derecho individual de cada enseñante de elegir metodología y seleccionar contenidos y propósitos tiene como límite la armonización de estas elecciones con las quehagan el resto de los profesores.
• Las elecciones anteriores deben hacerse teniendo siempre en cuenta las necesidades de los alumnos como referencia prioritaria.
• Los derechos de losprofesores, no son mayores en número ni más importantes que las de sus alumnos. Los estudiantes tienen derecho a una educación de calidad, y ésta no es posible si entre sus profesores no existenplanteamientos congruentes y actuaciones solidarias a partir de algunos criterios comunes.
• Ser capaz de desarrollar conductas cooperativas y de trabajo y en equipo, son además, objetivos de currículoescolar para nuestros alumnos, si no somos capaces de poner el ejemplo, seremos pocos convincentes para pedir a los alumnos respeto a ellos mismos, a los demás y que tengan un espíritu colaborativo ydemocrático.
Construir acuerdos una tarea compleja pero factible
Diversos análisis de enfoque micro político han subrayado la evidencia de que en los centros escolares se vive habitualmente enun clima de conflicto. El conflicto, por tanto, no es necesariamente un indicador de una organización deficiente, o sinónimo de una gestión inadecuada, sino un atributo permanente de la naturaleza...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.