psicologia educacional


UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA (UMA) CENTRO UNIVERSITARIO DE SONSONATE ESCUELA DE PSICOLOGIA



CÁTEDRA:
PSICOLOGÍA EDUCACIONAL

CATEDRÁTICO
LICDA: ANA ELSA

TEMA
“TRABAJO EXAULA”

INTEGRANTES:
ENEYDA VANESSA SANTILLANA
GLORIA ELIZABETH ORELLANA
ALCIDES GIOVANNI COLOCHO HERNANDEZ

CIENCIA DEL APRENDIZAJE Y ESTRUCTURALISMO
Laciencia del aprendizaje es el proceso atravez del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
Proceso que puede ser analizado desde diferentes perspectivas por lo que existen diferentes teorías del aprendizaje.
EL Estructuralismo: Edward Titchener (1867-1927),fue el creador del estructuralismo y es el estudio de la experiencia, consciente, la consciencia. Tipos de contenidos mentales: imágenes, emociones y sensaciones. Los contenidos más elementales o simples de la conciencia son las sensaciones (las imágenes y la emociones se pueden descomponer en sensaciones elementales). Se trata de lograr una especie de “química mental” que consiga descomponer locompuesto en lo simple (los contenidos de conciencia complejos, en los más elementales).
E. Titchener utiliza el método de introspección para investigar la mente; una clase de autoanálisis con el que se examinan las percepciones y sensaciones más inmediatas.
Es decir que, el estructuralismo propone que la mente trabaja de una forma estructurada para almacenar información en ideas simples,separadas que, por asociación, van formando entidades más complejas
TEORÍA Y PRÁCTICA DEL APRENDIZAJE
Que es la teoría? constituye un conjunto de leyes, enunciados e hipótesis que configuran un cuerpo de conocimiento científico, sistematizado y organizado, que permite derivar a partir de estos fundamentos
Que es la práctica? Es la acción que se desarrolla con la aplicación de ciertos comportamientos,entre ellos podemos mencionar:
La implicación en el aula
Deberes graduados según su dificultad
Tiempo efectivo empleado al estudiar
Enseñanza directa
Enseñanza en estrategia de aprendizaje
Organizadores previos
Acción tutorial
Aprendizaje cooperativo.
Pero que es la teoría y la práctica del aprendizaje? Es llevar todo lo aprendido a la acción,
Si lo aprendido no lleva a la acción elalumno no puede fortalecer sus capacidades, si fuera lo contrario, el aprendizaje llevaría a aumentar nuestra capacidad de producir resultados o cambios concretos, en realidad el alumno tendría más claro cuál es su rumbo.
Que son las teorías del aprendizaje?  
Son las que pretenden describir los procesos mediante los cuales tanto los seres humanos aprenden.
Las diversas teorías ayudan acomprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento.
Entre las teorías más influyentes en los últimos tiempos tenemos:
El conductismo (Skinner 1904-1990)
El cognitivismo (Lev Semenovich Vigotsky (1896-1934)
El constructivismo(Raúl Watzlawick)
Las competencias.
Teoría conductista
Esteenfoque del aprendizaje tiene como exponentes a Paulov y Skinner, y estudia el aprendizaje concentrándose en las conductas abiertas que pueden ser observadas o medidas, estímulos que producen respuestas o por reforzamiento que mantienen en sus reacciones estimulo- respuesta.
LA APLICACIÓN DE LOS ENFOQUES CONDUCTUALES DEL APRENDIZAJE
El conductismo afirma que el comportamiento debe explicarsepor medio de experiencias observables, no por procesos mentales.
LA PERSPECTIVA CONDUCTISTA DEL APRENDIZAJE se enfoca en eventos externos como la causa de los cambios de conductas observables, el reforzamiento es importante para el aprendizaje motiva y fortalece las respuestas y destaca los eventos externos sobre el individuo,
Existen dos variantes que son:
El condicionamiento clásico
El...