Que son los Rincones o Sectores

¿Que son los Rincones?
Los rincones de aprendizaje, conocidos también como sectores, son espacios delimitados que están implementados con diversos materiales relacionados con el área correspondiente a cada rincón. En ellos los niños se organizan en pequeños grupos para realizar diferentes actividades en forma simultánea, estas actividades son espontáneas y lúdicas.
 A través del juego en losrincones de aprendizaje, los niños desarrollan diferentes habilidades sociales, motoras, intelectuales y lingüísticas. En ellos se emplea una metodología activa que permite a los niños ser los constructores de su propio aprendizaje. Este juego puede ser libre o dirigido por la maestra, como en el caso del Periodo Juego-Trabajo que conlleva toda una planificación.
Trabajar los rincones quieredecir organizar la clase en pequeños grupos que efectúan simultáneamente actividades diferentes.
Los Objetivos de Trabajar en estos son:
Promover la organización de los sectores de interés
Diseñar y organizar espacios por funcionalidad
Potenciar la participación de los padres de familia en la elaboración de material educativo a través de talleres.
Proporcionar experiencias concretas quecontribuyan el aprendizaje efectivo
Ventajas del trabajo por rincones:
El trabajo por rincones potencia la necesidad y los deseos de aprender de los niños y niñas y de adquirir conocimientos nuevos.
Desarrolla el ansia de investigar y favorece la utilización de distintas técnicas y estrategias de aprendizaje cuando hay que dar respuesta a un problema
Ayuda a ser conscientes de sus posibilidades, adar valor a sus progresos, a aceptar los errores, a seguir trabajando y no rendirse fácilmente ante las dificultades.
También favorece la autonomía del niño, le ayuda a ser más responsable con el material y en el trabajo, y crea la necesidad de un orden
Permite una cierta flexibilidad en el trabajo, abre paso a la creatividad y a la imaginación del niño.
Hacen que los niños/as puedan irprogresando y realizando aprendizajes significativos dentro de la función cognitiva
Hacen posible una interacción entre él y su entorno, y eso hara que su experiencia se fundamente en el bagaje que los niños posean, para ir así descubriendo nuevos aspectos y ampliar sus conocimientos de manera significativa.
En la etapa educativa de (0 a 6 años) no se cree necesario establecer diferencias entre rincón ytaller.
Hay autores que definen el rincón como el espacio donde los niños y niñas realizan todo tipo de juego espontaneo, individual o en pequeños grupos.
Y taller como el espacio donde se adquieren unos aprendizajes de carácter más escolar a través de consignas más o menos delimitadas.
Podemos decir que rincón y taller son entendidos como estrategia metodológica que ofrece espaciosequipados con variedad de materiales que promueven el tanteo la experimentación y las relaciones.
Un poco de historia:
Los rincones/talleres tienen una larga tradición en la escuela, los autores que podríamos enmarcar dentro del movimiento de la escuela activa es Dewey, kilpatrick, Decroly, Freinet y Tonucci donde se parte del principio de que el niño es el centro de la actividad en el procesoeducativo.
Uno de los primeros testimonios pedagógicos lo encontramos en el pensamiento de Dewey “padre de la educación progresista”, él aspiraba a la unificación de pensamiento y acción, de teoría y de práctica y mostró un excelente sentido práctico para unificar y desarrollar un currículo integrado con actividades ligadas al medio social del niño, que facilitaban el aprender haciendo.
Kilpatrickdiscípulo de Dewey desarrolló el principio ya formulado por su maestro, del método de los proyectos, este planeamiento tiene como base un enfoque globalizador y relacional.
Para kilpatrick el aprendizaje requiere una situación vital, una motivación,
la didáctica ha de ser sensible a los intereses de los niños , en esencia el método de proyectos les otorga un papel protagonista en sus procesos de...