Resumen De Estrategias

El CURRICULUM se basa en un CONTEXTO EDUCATIVO, donde se encuentra la “TRIADA DIDACTICA….” Donde interactúan el CONOCIMIENTO, el DOCENTE y el ALUMNO. (Conocimiento que la docente intenta enseñar al alumno; y un alumno que intenta apropiarse del conocimiento).
EL DOCENTE: transmite y controla la construcción del conocimiento. Le da una estructura y la impone a la clase.
* ENFOQUE EJECUTIVO:tiene habilidades de planificación en función de los objetivos que tiene. Utiliza medios que brinden información sobre el rendimiento de los alumnos. Es una persona comprometida con su tarea, y su proceso termina con el logro de sus objetivos. Tiene gestión del tiempo, trata de utilizarlo de la manera más eficaz. Procura gestionar recursos y medios para adecuarse de la mejor manera a losobjetivos y ser lo más eficaz en su consecución.
* ENFOQUE TERAPEUTA: Pretende que los alumnos procuren un modo de comportamiento colectivo que les permita crecer. Está centrado en lograr procesos autónomos de toma de decisiones por parte de los estudiantes. Quiere que se conviertan en personas desarrolladas. El rasgo principal es la autenticidad.
* ENFOQUE LIBERADOR: Su objetivo es liberar lamente de los alumnos del peso que puede ser la rutina; y obtener medios para romper con los estereotipos y construir mejores modelos mentales. Intenta que se desarrolle un modo propio de proceder cognitivamente que le permite mejorar el conocimiento del alumno. Se procura que el alumno llegue a convertirse en algo. Trata de dotar al sujeto con un lenguaje que le permita una mejor relación con elmundo y los demás, un mejor encuentro de mentes. El docente es un modelo de libertad mental, un modelo de autonomía y de un intento de emancipación.
EL ALUMNO: asimila pasivamente la información. Lo que aprende depende de lo que ya sabe (saberes previos) y de la asimilación de lo nuevo.
Diferentes enfoques que utiliza los alumnos en cuanto a la tarea.
* ENFOQUE SUPERFICIAL: consiste encumplir con los requisitos de la actividad propuesta por el profesor. El alumno trata de averiguar cuáles son sus requisitos que la tarea exige y de cumplirlos con algo que se asemeje a lo que podría esperarse.
* ENFOQUE PROFUNDO: Consiste en comprender; priorizar la comprensión por sobre cualquier otro objetivo y desarrolla estrategias para ello.
* ENFOQUE ESTRATÉGICO: consiste en hacerlo necesario para tener éxito recurriendo al esfuerzo. Es capaz de recurrir tanto a la búsqueda de pistas, características del primer enfoque, como a las estrategias del enfoque profundo, siempre y cuando lleguen al éxito. Adecua su nivel de esfuerzo a la mejor rentabilidad entre trabajo y notas.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
¿Qué son las estrategias de aprendizaje?
Las estrategias deaprendizaje son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, los objetivos que se buscan y la naturaleza de los conocimientos, con la finalidad de hacer efectivo el proceso de aprendizaje.
La estrategia de aprendizaje tiene como meta afectar el estado motivacional y afectivo y la manera en la que el estudiante selecciona, adquiere,organiza o integra un nuevo conocimiento.
A la hora de elegir una estrategia de aprendizaje, debo entenderla como un medio para la construcción del conocimiento, a partir del análisis, la evaluación, el pensamiento crítico, la reflexión y el debate.
El aprendizaje depende de factores diversos: capacidad motivación, conocimientos previos, o estrategias de aprendizaje.

ACA JULI Y MALE EXPLICANLA CLASIFICACION DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE… SE TIENEN QUE PONER DE ACUERDO QUIEN DICE QUE…
El profesor ante las estrategias de aprendizaje se encuentra con tres dificultades:
* El rechazo de toda innovación.
* El desconocimiento del propio proceso de aprendizaje.
* La formación de un contenido determinado en los métodos desarrollados para la enseñanza ante la elección de una...