rutina diaria sala cuna

RUTINA DIARIA SALA CUNA

Institución Educativa: Jardín infantil “Las Oruguitas de los Espinos”
Educadora de Párvulos: Elena Araya Figueroa
Técnicos en Educación Parvularia: María José Núñez; Macarena Carvajal; Mónica Alarcón; Patricia Zapata
Periodo: Marzo, Abril, Mayo de 2013
Horario
Momento
Rol del adulto
Aprendizajes esperados
Indicadores de logro





Tramo II
Tramo III08.30
09.00
Bienvenida y recepción de niños y niñas
- Saludar a los familiares de niños y niñas
- Acoger a los niños y niñas
- Acomodar a los niños y niñas en colchonetas y sillas para facilitar la exploración y manipulación de materiales
Formación personal y social.
Autonomía N°3

- Reconocer paulatinamente a un mayor número de personas y situaciones que le pueden generar confianza yseguridad.
- Verbaliza, gesticula y/o sonríe en presencia de sus pares y adultos fuera de su ámbito familiar.
- Extiende los brazos para ser tomado por el adulto.
- Intenta sacarse alguna prenda de vestir (chaqueta, gorro, etc.) con ayuda del adulto.
- Interactúa espontáneamente con adultos saludándolos.
- Se despide tranquilo al quedarse en un lugar distinto con un adulto que lo acoge y lo hacesentir seguro.
- Se saca prendas de vestir sin ayuda del adulto.
09.00
09.20
Desayuno
Propiciar un ambiente cálido, afectuoso y relajado, respetando los ritmos de ingesta de cada niño y niña.
Formación personal y social
Convivencia N° 4

- Iniciarse en la práctica de las primeras normas de convivencia en momentos de alimentación.
- Expresa con gestos de agrado o desagrado hacia algunosalimentos.
- Toma con ambas manos la mamadera para alimentarse.
- Interactúa con el adulto mientras se alimenta.
- Verbaliza y/o gesticula su agrado o desagrado hacia algunos alimentos.
- Interactúa con el adulto mientras se alimenta.
09.20
09.40
Saludo
- Saludar a los niños y las niñas
- Conocer la asistencia de niños y niñas, el día y estado del tiempo a través de canciones
Formaciónpersonal y social
Convivencia N° 4

- Iniciarse en la práctica de las primeras normas de convivencia en el momento del saludo.
- Imita acciones, gestos, palabras, cantos de adultos cercanos u otros niños y niñas, por ejemplo: saludo.
- Observa con atención al adulto en el momento del saludo manteniendo la mirada.
- Reacciona poniendo atención cuando escucha su nombra.
- Imita acciones,gestos, palabras, cantos de adultos cercanos u otros niños y niñas, por ejemplo: saludo.
- Reconoce cuando es llamado por su nombre, señalándose a sí mismo o expresándose por medio de palabras.
09.40
10.10
Hábitos higiénicos
Satisfacer las necesidades básicas de higiene de los niños y las niñas tales como: lavado de cara, manos, dientes y muda.
Formación personal y social
Autonomía N°1

-Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a su higiene en un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales.
- Interactúa con el adulto mientras los muda.

- Conversa con el adulto mientras lo muda.

09.40
10.10
Juego de rincones
Libre elección: Estimulación, construcción, Hogar.
Formación personal y social
Convivencia N° 10

- Compartir juguetes,materiales, grupos de juegos con otros niños, niñas y adultos.
- Busca objetos que necesita.
- Utiliza de diferentes formas un mismo objeto.
- Participa en juegos iniciados por el adulto, por ejemplo: jugar a la casita
- Va a buscar un juguete cuando se le pide que lo traiga.
- Juega con dos o tres niños de su edad, por ejemplo: juegos de construcción.
- Ordena el lugar de juego con ayuda deladulto.
10.10
10.25
Actividad Física
Permitir a los niños y niñas explorar, observar, descubrir y conocer características de su cuerpo, posibilidades de movimiento, desplazamientos, capacidades de orientación y ubicación espacial.
Comunicación
Lenguajes artísticos N° 6
- Expresarse corporalmente representando diferentes intensidades y velocidades de distintos tipos de música.

- Se expresa...