Secuencia Did Ctica De LENGUA POWERPOINT 2 1

Secuencia Didáctica
 ÁREA: Lengua
 AÑO: 3º grado/año
 TEMA: “La fábula”
 TIEMPO ESTIMADO:
 Tres semanas



SELECCIÓN DE SABERES:
 EN RELACIÓN CON LA
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN
ORAL:
*La escucha comprensiva de textos leídos
en forma oral por el docente para llevar
a cabo distintas tareas y exposiciones
sobre temas del mundo social y natural.
*La producción de narraciones y
descripciones, yla re-narración, con
distintos propósitos.

SELECCIÓN DE SABERES
 EN RELACIÓN CON LA LECTURA
*La lectura de textos leídos por ellos
(en silencio o en voz alta) o por el
docente en voz alta.
 EN RELACIÓN CON LA
ESCRITURA
*La escritura de textos, a partir de las
orientaciones del docente, que
puedan ser comprendidos por ellos
y por otros.

 SELECCIÓN DE SABERES
 EN RELACIÓN CON LA REFLEXIÓNSOBRE LA
LENGUA (SISTEMA, NORMA Y USO) Y LOS
TEXTOS
*El reconocimiento de la red semántica de los textos
leídos y escuchados: palabras o frases con las que
se nombran o califican algunos elementos de los
textos.
*La reflexión sobre el vocabulario: formación de
familias de palabras para realizar reformulaciones
en los textos escritos y para inferir significados en
la comprensión.
*El uso de signosde puntuación para la lectura y la
escritura de textos: punto, coma en enumeración y
signos de interrogación y exclamación.

 Propósito:
 Promover la comprensión

y producción oral y escrita
a través de la lectura,
relectura, la escritura y
reescritura de fábulas
para que los alumnos
reconozcan y describan
personajes y acciones de
este tipo de texto.

 Fundamentación:
 El hecho de que losalumnos lean
una fábula, que además tenga una
moraleja, les permite escuchar a
sus pares para poder comprender
y desarrollar diversos
procedimientos en situaciones
comunicativas para que ellos
puedan reflexionar por medio de
la descripción y las acciones de
los personajes de la fábula.

 CONSTRUCCIÓN DE SITUACIONES DE ENSEÑANZA
* Sesión I (Trabajo con los conocimientos previos)

 Se inicia laclase indagando las ideas y
nociones que tienen los niños acerca
de este tipo de texto:
 Primeramente, se lee el título de la
fábula “El zorro y el gorrión" y se
consulta a los niños a cerca de:
 ¿De qué tipo de texto creen que se
trata? ¿Por qué creen eso? ¿Qué se
imaginan que puede ocurrir en esta
historia? ¿Ya escucharon algún texto
que involucre estos personajes?
¿Recuerdan cómo era el zorro enotros
cuentos?

A continuación de este trabajo
oral que tiene por finalidad
conocer las preconcepciones que
tienen los niños acerca de las
fábulas se completarán dos
afiches con la siguiente
información:
¿QUÉ SABEMOS DE LAS FÁBULAS?
¿QUÉ QUEREMOS APRENDER?

También se habilita una
sección en la biblioteca
áulica que contenga una
nueva colección de fábulas

 Sesión II (Lectura y

conversaciónliteraria)

 Lectura de la fábula “El zorro y el
gorrión" por parte del docente.
Antes de proceder a la lectura del
texto se presenta el libro a los
niños y se los induce a que
realicen inferencias acerca de
ciertas cuestiones como por
ejemplo tratar de advertir de qué
tipo de texto se tratará, qué podrá
suceder en esta historia.

El zorro y el Gorrión
El gorrión Arturo corría velozmente por latierra porque
una de sus alas se había lastimado en una carrera de vuelo
en los parques de la Casa Real de Ronronería.
De pronto tropezó con una raíz y vio que un zorro estaba
parado delante de él.
El zorro lo miró mientras se relamía al ver pasar un
apetitoso rebaño detrás del arroyo Arrullo; se rió mucho
del desafortunado accidente de Arturo y lo invitó, con su
pícara astucia, a llevarle unregalo al rey y a la reina, una
tarde de verano y... ¡sin hacer ruidos raros!
El zorro desafió al pequeño ave a realizar una carrera
hacia la Casa Real, el que llegaba primero ganaría un
premio que consistiría en una cena abundante en los
parques de Ronronería.
¡Arturo aceptó con gusto! Mientras, pensaba una
estrategia para distraer al zorro.

El día de la carrera llegó. Los participantes se...