Situacion didactica de lenguaje escrito

APRENDAMOS CON LAS LETRAS
INICIO: 02 de Mayo de 2011
FECHA PROBABLE DE TÉRMINO: 13 de Mayo de 2011

COMPETENCIA A FAVORECER: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbalizapara construir un texto escrito con ayuda de alguien.
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación.
ASPECTO: Lenguaje Escrito.

Situación 1: “Mis vacaciones”
• Saludo
• Diálogo general sobre losacontecimientos importantes que vivieron durante mi incapacidad.
• Diálogo sobre el regreso a clases: ¿Qué hicieron durante las vacaciones? ¿A dónde fueron? ¿Qué fue lo que más les gustó en susvacaciones? ¿Qué no les agradó? ¿Qué les hubiera gustado hacer?...
• Registrar las respuestas en hoja rota folio.
• En forma individual registrar a través de un dibujo lo más significativo de sus vacaciones.• De manera voluntaria exponer el trabajo ante el grupo.

Situación 2: Utilizando las letras que conozco

• Se colocará en el pizarrón letras mayúsculas y letras minúsculas.
• Se cuestionará alos niños acerca de lo que está en el pizarrón:
-¿Qué ven en el pizarrón?
-¿Para qué nos sirven?
-¿Son todas iguales?
-¿Qué diferencias encuentran?
-¿Por qué creen que sean diferentes? ¿Para qué?• Por medio de cuestionamientos, llevarlos a reflexionar si es lo mismo una letra, que una palabra:
-¿La letra tiene significado?
-¿Las palabras tienen significado?
-¿Qué necesitamos paraescribir una palabra?
• Dictaré palabras y los niños que deseen pasarán a escribirla en una hoja Bond, y podrán elegir las letras que crea que le serán útiles. -Los niños que deseen hacerlo podrán pasary cada niño tratará de escribir palabras o un texto en forma individual, después lo dictará a la educadora para conocer su interpretación.

Situación 3: ¿Cómo se escribe?

• Se les muestra a losniños diferentes dibujos y se les pregunta el nombre de cada uno por ejemplo oso, uva, elefante, avión, iglesia, se pegan en el pizarrón al azar, después se les muestran las palabras que identifican...