taller para docentes - emociones

Taller para Docentes y Directivos (TURNO TARDE)
OBJETIVOS
Objetivo General
1. Que los directivos y docentes comprendan la relación creencia-emoción-conducta
Objetivos Específicos
1. Que los directivos y docentes reflexionen acerca de las representaciones que tienen del alumno y de la función de la escuela.
2. Que los directivos y docentes conozcan el significado de las emociones que surgen ensu ámbito laboral y reflexionen acerca de la funcionalidad de las mismas.
3. Que los directivos y docentes reflexionen acerca de las emociones que les surgen en determinadas situaciones, cómo actúan ante la misma y qué se podría hacer para mejorarla.
ACTIVIDADES
1. (5´ min.) Presentación

2. (15´ min.) power point con palabras acerca de las representaciones del alumno, de la función de la escuelay del rol docente – proveniente encuesta.

*Representaciones del alumno:

-Prestar atención
-Ser responsable
-Motivación
-Salud física e intelectual (visión de la escuela tradicional)
-Hacer la tarea/cumplir con las actividades
-Respeto
-Estar acompañado por su entorno familiar.
-Necesidades básicas satisfechas.-Relación afectiva con el docente (visión del paradigma constructivista)



*Representaciones de la función de la escuela:

-Transmitir reglas seleccionadas por quienes tienen el poder (visión del paradigma tradicional)
-Enseñar
-Trabajar con los alumnos
-Andamiaje entre los conocimientos previos que poseen los alumnos y los saberes nuevos.
- Educar en conocimientos, actitudes y valores(visión del paradigma constructivista)
-Desarrollar habilidades sociales en los alumnos

Representación del rol del docente
-Haber incorporado las competencias para enseñarlas (visión del paradigma tradicional)
-Enseñar y aprender del alumno (visión del paradigma constructivista)
-Contener
-Mediar
-Acompañar
-Defender sus derechos

“Estas palabras aluden a representaciones: representaciones delalumno, del rol docente y representaciones de la función de la escuela. Ante esto preguntaremos: ¿Qué es para ustedes una representación? (iremos anotando en el pizarrón las ideas que surgen). A partir de lo que nos digan iremos explicando brevemente lo que es una representación.
La representación es un conocimiento socialmente elaborado y compartido. Ya desde la infancia empezamos a adquirirlas,las constituimos a partir de nuestras experiencias, y de las informaciones y modelos de pensamiento que recibimos a través de la educación y la comunicación social. Estas representaciones guían la lectura de la realidad, están presentes en nuestras interpretaciones y es por eso que decimos que son un sistema de significaciones. Tenemos que tener en cuenta que generalmente estas son inconscientes yque aun desde ese lugar de inconsciente guían nuestra forma de ver y de actuar, es por eso que es necesario reflexionar sobre ellas, de forma que podamos traerlas a un plano consciente, sobre todo cuando el contexto está en proceso de cambio y nos exige de alguna manera nuestra adaptación,- Y ACA ENTRARIA EN JUEGO LA ADAPACION DE NUESTRAS REPRESENTACIONES A LA NUEVA RELAIDAD- ESA ADAPATACION NADIELA ÙEDE REALIZAR DE UN DIA PARA EL OTRO, LLEVA UN TIEMPO - adaptación que nos eximirá de consecuencias negativas para nuestro vivir día a día.

“Como ustedes pueden observar, algunas de las palabras mencionadas podrían estar refiriéndose a una representación más de la escuela tradicional, y estas otras, podrían reflejar una representación más de la escuela constructivista. Anteriormente sesostenía que la escuela era un lugar al cual se asistía para aprender conocimientos de diferentes disciplinas o materias, donde se atendía de forma homogénea a todos los alumnos y se dictaban clases sin demasiadas adaptaciones curriculares, dejando por fuera muchos aspectos individuales. Hoy en día sabemos que esto fue cambiando con el tiempo, que estamos atravesando un proceso de transición. En la...