TECNICAS DE ESTUDIO Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 6. ELABORACIÓN DE PRESENTACIÓN EN
GOOGLE DOCS (DRIVE)

LILIANA CARREÑO H.
ID: 000519216

TÉCNICAS DE ESTUDIO Y
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Herramientas de autorregulación y
autonomía en el aprendizaje. La técnica de
estudio varía mientras que los pasos son los
mismos.

1. Motivación y automotivación:
A.

RESPONSABILIDAD COMPLETA POR PARTE DEL ESTUDIANTE

B.

PONER TODO DE PARTE DELESTUDIANTE
PARA SUPERAR LOS INCONVENIENTES

C. CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO + BUENA PLANIFICACIÓN = MEJOR
MOTIVACIÓN

2. LUGAR DE ESTUDIO Y TIEMPO DE ESTUDIO
(Planificación)

LUGAR: confortable y tranquilo para garantizar concentración.
No distractores
Condiciones óptimas para estudiar
TIEMPO: Cumplimiento de horario establecido = Cumplimiento de
objetivos
El tiempo lo maneja el estudiante y noviceversa
Las prioridades se deben respetar
Saber lo que se debe hacer para cada semana

3. ATENCIÓN - CONCENTRACIÓN
A.
B.

Factores externos (fáciles de controlar)

lugar y tiempo de estudio, ruidos o molestias

Factores internos (difíciles de controlar)
nerviosismo, etc.

Preocupaciones, cansancio, falta de concentración,

OPCIONES PARA MANEJAR LA CONCENTRACIÓN:
1.
2.
3.
4.

Animarse a sí mismo(Seriedad)
Cambiar la técnica de estudio (por algo más activo)
Cambiar la asignatura por alguna que le llame más la atención (momento)
Tomarse unos cuantos minutos (pausa) y proseguir con la tarea

3. ATENCIÓN - CONCENTRACIÓN

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA CONCENTRACIÓN:
1.
2.
3.
4.

Tiempos cortos de estudio, aumentar progresivamente
Establecer un tiempo limitado, concreto
Aumentar de actividad, haceralgo productivo, estar activo
Evitar los ojos cristalinos (leer sin saber que se lee hasta después de varias hojas)

4. ACTIVAR CONOCIMIENTOS (Previos)
Lectura rápida sobre TÍTULOS - SUBTÍTULOS
(Imaginar lo que contiene cada uno de ellos)
TIPOS DE LECTURA RÁPIDA:
SKIMMING (Enfoque en lo esencial del texto)
SCANNING (enfoque en la extracción de información
específica)
Preguntas y respuestas:Aprender a preguntar es tan
importante como aprender a responder

5. RECOGIDA Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN

●
●
●
●
●

TOMA DE APUNTES: IDEAS MÁS IMPORTANTES
REFLEJAR CON
CLARIDAD
LECTURA COMPRENSIVA: LENTA, PROFUNDA, REFLEXIVA Y EXHAUSTIVA
(Según la complejidad del texto se hace una segunda)
SUBRAYADO: ENFOQUE EN LAS PARTES CON MAYOR SIGNIFICADO, IDEAS
PRINCIPALES, IDEAS SECUNDARIAS
PARAFRASEAR EN LOSMÁRGENES: PALABRAS CLAVE, TEMA O SUBTEMA
CONECCIÓN ENTRE PARTES DEL TEXTO: UTILIZACIÓN DE LÍNEAS, CUADROS,
CÍRCULOS DE RELACIÓN

6. SÍNTESIS Y COMPRENSIÓN
a.
●
●
●
●
●

Conceptos (palabras) b. Imágenes c. Estructura (relaciones entre conceptos)
ESQUEMA: organizar ideas clave, jerarquizar (llaves, líneas, puntos, etc)
MAPAS (Mentales - conceptuales)-estructuras informativas jerarquizadas
MAPA MENTAL:gráfica con tantas flechas, líneas como ideas surgen de cada
palabra clave
MAPA CONCEPTUAL: organización de la información en forma más rígida que el
mapa mental
CUADRO COMPARATIVO: (Tablas) Se trabajan conceptos o ideas que se
comparan

7. MEMORIA
BUEN FUNCIONAMIENTO: Lo sorprendente. lo necesario, las historias, la música
REPETICIÓN

Estrategia de memorización - corto plazo

REGLAS DEASOCIACIÓN: Información que ya se tenía

Nueva información

ACRÓSTICOS: Creación de una palabra nueva con iniciales de la que se desea retener
MUSICAR NOMBRES: Musicalidad en el discurso, capacidad retentiva (+)
NARRACIÓN (Enlace): técnica de memoria, imágenes mentales (unión)

8. REPASO Y RECUERDO
CASI más importante que el estudio
REPASO: RELEER LO APRENDIDO

RECUERDO: ESFUERZO DE MEMORIA PARA RECORDAR9. TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS

COMPROBAR QUE SE HA APRENDIDO
1.
2.
3.
4.

RESUMEN: Trasladar a un lenguaje propio lo esencial, SINTETIZAR
MAPAS EN BLANCO: Imágenes que se relacionan, no conceptos
ESQUEMAS MUDOS: prescinde de las palabras, sin embargo, mantiene guiones, llaves, etc. direcciona
el esfuerzo hacia la memoria
AUTOEVALUACIÓN: Se efectúa sobre los conocimientos como también en...