Teoria de kohlberg

Janette Orengo Puig,Ed.D.

Teoría del desarrollo moral Lawrence Kohlberg

Datos de Lawrence Kohlberg
Nació 1927- Murió1987  Psicólogo nacido en Norteamérica que, después de acabar sus estudios de secundaria, se alista en la marina con la cual recorre y conoce casi todo el mundo.  En plena segunda guerra mundial, colabora con el transporte de judíos desde Europa hasta Palestina.


Datos deLawrence Kohlberg
Más tarde regresa a EE.UU. para estudiar en Chicago donde consigue el titulo “Bachelor of Arts” y un doctorado en filosofía.  Es en 1958 cuando defiende su tesis doctoral en la que indica y muestra la reflexión que hará después sobre el desarrollo del juicio moral.  Una vez conseguido su doctorado, empieza su docencia en la misma ciudad, Chicago, mas tarde en Yale y regresa porfin a Chicago en 1968.


Datos de Lawrence Kohlberg
En ese mismo año se une a la Universidad de Harvard, donde estará hasta 1987. En Harvard desarrolla la parte más importante e imprescindible de su reflexión sobre el desarrollo moral.  Para su averiguación usa parte de las aportaciones a la psicología de Piaget.


Dividió el desarrollo moral en 3 etapas:
1.pre-convencional
Nivel 1-Orientacióndeterminada por castigo y obediencia(reglas)

2.convencional

Nivel 2-Orientación según gratificación personal Nivel 3-Orientación según la aprobación de los demás(niños buenos) Nivel 4- Orientación según la ley y el orden

3.posconvencional
Nivel 5- Orientación según los estándares establecidos(contrato social) Nivel 6- Orientación según los principios éticos universales

Nivel I: MoralPreconvencional (de 4 a los 10 años)
Etapa 1(Estadio/Nivel)  Abarca el período de los 4 a los 10 años. Se obedecen las reglas para evitar castigos u obtener recompensas. Es un tiempo de egocentrismo; no se tienen en cuenta los intereses del otro. Etapa 2(Estadio/Nivel)  Existe el reconocimiento de los intereses particulares de cada individuo, e incluso el reconocimiento de intercambio interesado parasatisfacerlos. Ejemplo: “Me ayudas, te ayudo”.

Nivel 1

Nivel II: Moral Convencional (abarca de los 10 a los 13 años) Etapa 3  Se tiene en cuenta al otro, se le complace y ayuda. Los niños quieren agradar a sus superiores, desean ser tildados de “buenos” y tienen en cuenta las leyes de la sociedad y la moral. Etapa 4  Tiempo de atenerse a la ley, ya que ésta mantiene el orden

Nivel 2

NivelIII: Moral postconvencional (de los 13 años en adelante)
Etapa 5  Calificada como etapa de “orientación al contrato social”. Cada persona cuenta con una serie de derechos y valores, pero prima la voluntad de la mayoría de las personas y el bienestar de la sociedad. Las leyes que interfieren con los derechos humanos se tildan de injustas y merecen la reprobación. De todas maneras, la obediencia ala ley es una forma de mejorar la convivencia en sociedad. Etapa 6  Asistimos al respeto de los seres humanos como seres individuales. El individuo define el bien o el mal teniendo en cuenta sus propios criterios y conciencia.

Nivel 3

Información adicional…..

Etapa Nivel I: Moralidad Preconvencional; de los 4 a los 10 años.
Lo importante de este nivel está en el control exterior. Los niñosmiran y observan las pautas y patrones de otros, para evitar la sanción o para obtener premios.  En este nivel el niño responde a las reglas culturales y a lo bueno y malo, lo correcto o lo incorrecto, pero interpreta estos valores en términos de las consecuencias hedonísticas o mecánicas de la acción (castigo, recompensa, cambio de favores) o en términos del poder físico de quienes dicen ydictan las reglas y valores.


Etapa Nivel I: Moralidad Preconvencional; de los 4 a los 10 años.
 

Etapa 1. La orientación de obediencia por castigo Las consecuencias físicas de una acción determinan la bondad o maldad sin considerar el significado humano o el valor de estas consecuencias. La evitación del castigo y el respeto incuestionable al poder son valiosos por su propio derecho, y no en...