TEORICO PSICO EDUCACIONAL

CESAR COLL
La psicología de la educación considera como objeto de estudio a los procesos de cambio comportamental provocados o inducidos en las personas como resultado de su participación en actividades educativas.
El objeto de estudio sugiere una categorización de sus contenidos en dos grandes bloques:
-Los relativos a los procesos de cambio comportamental
-Los relativos a los factores ovariables de las situaciones educativas directa o indirectamente responsables de los mismos.
Los procesos de cambio comportamental han sido estudiados en términos de procesos de aprendizaje, desarrollo y socialización.
En cuanto a los factores que condicionan los procesos de cambio comportamental, existen distintas posibilidades de organización y sistematización.
Es posible organizarlos en dos grupos:los factores intrapersonalaes o internas al alumno y los factores ambientales o propios de la situación.
Entre los primeros (intrapersonales) cabe citar, la madurez física y psicomotriz, los mecanismos de aprendizaje , el nivel y estructura de los conocimientos previos, el nivel de desarrollo evolutivo, las características aptitudinales, afectivas (motivación) y de personalidad
La psicología dela Educación no configura un ámbito propio de conocimiento, sino que es más bien un resultado de una especie de selección de principios psicológicos que son pertinentes. Pero es más que una simple aplicación, tiene en cuenta las características de los procesos educativos.

OTRO ANALISIS DESDE CESAR COLL
El autor plantea a la Psicología de la Educación como una disciplina puente, la cual mantienerelaciones de interdependencia e interacción con el resto de las disciplinas psicológicas. Afirma que lo que caracteriza a la psicología de la educación no es la naturaleza del conocimiento que maneja sino el hecho de aplicarlo a los fenómenos educativos.
Agrega que el objeto de estudio son los procesos de cambio comportamental provocados o inducidos en las personas como resultado de suparticipación en actividades educativas.
La psicología de la Educación estudia los procesos educativos con una triple finalidad:
 
*contribuir a la elaboración de una teoría explicativa de estos procesos
*elabora modelos y programas de intervención
*da lugar a una praxis educativa coherente


Mario Ageno
Propone como objeto de conocimiento de la psicológica de la educación, a las condiciones subjetivas queproducen y reproducen el aprendizaje o también como el objeto de estudio de los procesos psicológicos que están en juego en el aprendizaje y dan lugar a la operación educativa, lo que conduce a considerar los modos de aprendizaje
En este sentido define al aprendizaje como un proceso consciente e inconsciente de adquisición de productos (conocimiento, habilidades, actitudes, valores , normas)que se alcanzan al trabajar la materia que brinda la realidad a través de las informaciones y experiencias con determinados instrumentos adecuados (pensamientos, lenguaje, cuerpo) , que reemplazan o resignifican adquisiciones previas.
Este proceso de adquisición resulta de las siguientes operaciones psíquicas: la asociación, la asimilación y la identificación especular; que son las que permitencomprender los tres modos de aprender (el de condicionamiento, el operatorio, y el de interpelación y los efectos de la educación.
Se debe entender a los modos como una conceptualizacion teórica que permite caracterizar y comprender como se opera el aprendizaje son estructuras operativas de producción del aprendizaje , los medio que el sujeto tiene para poder aprender , poniendo en juego distintasoperaciones psíquicas.
Zimmerman: Las teorías psicológicas y el campo educativo
La complejidad de los procesos interactivos en el aula.
las instituciones educativas el estilo institucional opera como mediador entre las condiciones y los resultados.  Las condiciones se refrieren a los aspectos preexistentes al fenómeno de estudio que establecen con el alguna relación de determinación, mientras que...