Trastorno Escrizofrenia, Autismo Infantil

Trabajo de Psicología





Trastorno Escrizofrenia
Autismo Infantil








Nombre:
Profesora:
Fecha de entrega:



Índice:



Introducción 3


Definición: 4-6


Causa7-11

Signos y síntomas 12-13


Tratamiento 14-17


Reflexión 18


Bibliografía 19




Introducción:Elegí hablar sobre el Trastorno de Esquizofrenia porque de todos los trastornos que podíamos hablar, este fue el que más me llamo la atención. Dentro del mismo elegí Autismo Infantil porque me interesa saber sobre niños que tengan este trastorno y ver como las familias llevan adelante enfermedades de este tipo, tan complicadas y duras.Definición

El autismo es un espectro de trastornos caracterizados por un grave déficit del desarrollo, permanente y profundo. Afecta la socialización, la comunicación, la imaginación, la planificación y la reciprocidad emocional, y evidencia conductas repetitivas o inusuales. Los síntomas, en general, son la incapacidad de interacción social, el aislamiento y lasestereotipias (movimientos incontrolados de alguna extremidad, generalmente las manos).



Teorías:
Muchos modelos se han propuesto para explicar qué es el comportamiento autista.
Carencia de teoría de mente
Propuesta también por Simon Baron-Cohen, Esta teoríasostiene que las personas autistas son "mentalmente ciegas", es decir, que carecen de una teoría de mente (que no pueden descifrar el estado mental de otros). La presencia de teoría de mente se mide por medio de pruebas, siendo la más típica la prueba de Sally-Ann.
Baron-Cohen, Leslie y Frith establecieron la hipótesis de que las personas con autismo no tienen una teoría de la mente, esto es, lacapacidad de inferir los estados mentales de otras personas (sus pensamientos, creencias, deseos, intenciones) y de usar esta información para lo que dicen, encontrar sentido a sus comportamientos y predecir lo que harían a continuación.
La teoría de la mente define la incapacidad que presentan las personas con autismo para tener en cuenta el estado mental de los otros. La respuesta errónea delniño con autismo se produce porque sólo se basa en lo que ha visto y no puede imaginar lo que el otro está pensando. Esta teoría explica la tríada de alteraciones sociales, de comunicación y de imaginación, pero no explica por qué un 20% de niños con autismo supera la tarea, ni tampoco puede explicar otros aspectos como son: repertorio restringido de intereses, deseo obsesivo de invarianza, etc.Si una persona estuviera ciega ante la existencia de estados mentales, el mundo social le parecería caótico, confuso y, por tanto, puede ser que incluso le infundiera miedo (Baron-Cohen en Riviere y Martos, 1997). Hay que tener en cuenta que una característica de las personas con TEA es la dificultad que tienen de predecir los cambios que ocurren en el medio social; muchas veces tienen conductasextrañas debido a sus dificultades para leer la mente.
Falta de coherencia central
Esta teoría, propuesta por Uta Frith, sugiere que los niños autistas son buenos para prestar atención a los detalles, pero no para integrar información de una serie de fuentes. Se cree que esta característica puede proveer ventajas en el procesamiento rápido de información, y tal vez se deba a deficiencias en la...