Ética Del Educador A La Luz De La Normativa Educativa Venezolana: Análisis De Su Esencia En La Práctica Y Propuestas De Actualización

Universidad Nacional Abierta
Dirección de Investigaciones y Postgrado
Maestría en Ciencias de la Educación Mención: Administración Educativa






Ensayo 3
Ética del educador a la luz de la normativa educativa venezolana:
análisis de su esencia en la práctica y propuestas de actualización






Trabajo Individual presentado como requisito parcial en el curso
ÉticaProfesional (964)




Autor:
Luis C.Yánez M.


Facilitadora:
Profesora Maria Garcia






Cumaná, mayo de 2011
Introdución


La temática a la cual se hace referencia en este ensayo es sobre la ética del educador a la luz de la normativa educativa venezolana, describiendo la naturaleza de sus fundamentos deontológicos en la práctica docente y estableciendo algunos elementos deactualización en lo ético, todo dentro del contexto social actual del país.
Este trabajo se estructura de la siguiente manera, primero, se hace un análisis descriptivo dela esencia deontológica de algunas normas legales que reglamentan la conducta del trabajador de la enseñanza, tomando como fuente primaria de información la observancia de su ejercicio profesional en el Sub-Sistema Universitario,particularmente en el Centro Local (CL) Sucre de la Universidad Nacional Abierta (UNA). Segundo, en base a ciertas contradicciones entre la teoría normada y la práctica de la ética en cuanto al oficio de quienes enseñan, proponer algunas vías de solución a través de elementos actualizadores que puedan solventar dicha situación problemática, finalmente, se realizan algunas conclusiones en cuantoa lo expuesto.


Esencia deontológica de las normas educativas venezolanas:
una visión desde su práctica laboral en la UNA


El cuerpo de normas legales en lo referente al contexto educativo venezolano dicta una forma de conducirse en él. Estas leyes predictivas del deber ser se orientan desde varias ópticas, una de ellas, la ética profesional. De ahí la importancia que revistedescribir o analizar la relación entre los valores éticos que exhibe el profesional de la enseñanza a la luz de la normas que regulan su ejercicio laboral. A continuación se hará referencia de sólo algunas de esas normas legales, en razones de la brevedad del trabajo, relacionándola con su esencia deontológica y su presencia (o ausencia) en el ejercicio profesional del docente en el CL Sucre de la UNA.La Ley Orgánica de Educación o LOE (La Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela, 2009), determina que el proceso de enseñanza debe procurar, entre otras cosas, el valor ético y social del trabajo (artículo 14 de la LOE) bajo principios democráticos de participación protagónica (artículo 3 de la LOE). Esta ley obliga una conducta deontológica que pudiera tener su esencia endistintos códigos de ética escritos, por ejemplo, el de los docentes de la Universidad Central de Venezuela o UCV (APUCV, 2009) que plantea en su declaración de motivos el deber de fomentar la moral en los egresados. Esto comporta varias cosas, un de ellas, es ser ejemplo de ética y buenas costumbres para los alumnos como lo establece ese mismo código deontológico (artículo 2 en APUCV).
Enel artículo 83 de la Ley de Universidades (Congreso de la República de Venezuela, 1970) se puede leer que el direccionamiento en lo moral y cívico lo imparte, en el ámbito universitario, el docente y el investigador. Esto en correspondencia con el artículo 52 del Código de Ética del educador venezolano (Junta Directiva de la Federación de Profesionales de la Docencia y Colegios de Profesores deVenezuela, 2004) que habla de estimular la conciencia ética del discente. Es decir, el que enseña o tiene el oficio de educar en el Sub-Sistema Universitario se le exige una manera de conducirse en su trabajo a través de ciertas obligaciones normadas por leyes cuyo fundamento se aproxima en mucho a sus códigos deontológicos.
Ahora, ante las obligaciones que demandan los códigos de ética...