Ética y responsabilidad social

Actividades didácticas de Ética para el aula
Diseñadas por: Susana Frisancho
sfrisan@pucp.edu.pe

Con la colaboración de: François Vallaeys

Ética y Desarrollo Social

Tema: La Carta de la Tierra
Objetivos: • Debatir “La Carta de la Tierra” e identificar sus fortalezas para el desarrollo sostenible

Desarrollo de la actividad: Adaptado de:http://www.cartadelatierra.org/files/resources/ACFC7F.doc Los llamados derechos de nueva generación enfatizan en el equilibrio entre el desarrollo económico y la preservación de un medio ambiente que permita la vida presente y de las futuras generaciones. La idea es pues tener un desarrollo económico sostenible, que no hipoteque el futuro por el bienestar presente.

1) Leer La Carta de la Tierra:http://www.cartadelatierra.org/innerpg.cfm?id_menu=46 2) Pedir a los estudiantes que evalúen y critiquen el documento, revisando cuidadosamente cada uno de los dieciséis principios. Este trabajo puede realizarse en grupos. Se les pide que consideren las siguientes preguntas: • • • • ¿Cuál es el compromiso general de la Carta de la Tierra? ¿A qué responde este compromiso? El grupo, ¿está de acuerdo o en desacuerdo con cada principio?Explicar por qué. Si se está en desacuerdo, esbozar y argumentar su posición. ¿Creen que los principios de la Carta de la Tierra cumplen adecuada y efectivamente con la meta de describir el camino hacia una “sociedad global sostenible? ¿Por qué sí o por qué no? El grupo propone: ¿Qué cambiaríamos en el mundo, qué reformas instituiríamos para que la Carta de la Tierra adquiera carácter de obligatoriedad,que se vuelva una norma para establecer políticas públicas?

3) Después de intercambiar la información, debatir con toda la clase la relevancia que tiene la Carta de la Tierra como guía en las políticas públicas. __________________

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Tema: Mi huella ecológica personal
Objetivos: • • Debatir sobre nuestros modos de vida y su sostenibilidad ecológica o no. Darse cuenta de los problemasmedioambientales globales desde lo local de la vida de cada uno.

Desarrollo de la actividad:

1) En esta interesante página web, podrás calcular en poco tiempo tu Huella ecológica personal, y así comprobar si tu modo de vida es sostenible o no: http://www.myfootprint.org/ 2) Comenta después tus resultados con los de tus compañeros: ¿su modo de vida es sostenible? 3) Imaginen en grupo quémedidas concretas podrían tomar para mejorar su huella ecológica personal. 4) Traten de poner en práctica esta medida durante el semestre académico y evalúen al final los resultados. __________________

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Tema: Buen y mal desarrollo
Objetivos: Desarrollo de la actividad: 1) Leer los artículos siguientes: (tomado de El Comercio, Perú, 5 de Marzo del 2006. http://www.elcomercioperu.com.pe/online/)Desencuentro de dos culturas
El Comercio. Domingo, 5 de marzo de 2006 Machiguengas del Camisea. La vida y el tiempo de la gente de la selva está cambiando bruscamente. Ahora hay más comercio, usan plásticos, escuchan reggaetón y ven televisión todas las noches En una clase de lógica: - Si llueve, la avioneta con los víveres no aterriza. Está lloviendo, entonces - dice el profesor. (Silencio)-Si llueve, la avioneta no aterriza. Está lloviendo, entonces - insiste. -Ya dejará de llover, profesor, respondió uno de los alumnos. Davi Montesinos, voluntario de la misión dominica en Kirigueti, recuerda con gracia esta anécdota en una de las aulas de secundaria. "La lógica de las cosas que ellos manejan es muy distinta a la forma como la entendemos nosotros. Los machiguengas son pacientes, másaun cuando de eso dependen aspectos importantes, como la alimentación", dice. Tiene razón. Pero eso nosotros recién lo comprendimos la primera semana del viaje que hicimos a la cuenca del Urubamba, en la selva del Cusco. Entendimos que el tiempo y la paciencia mantienen un exquisito lazo para los machiguengas, que el tiempo no es la sucesión de instantes, sino el instante mismo. "¿Cuándo pasará...