“Educación y enfoques críticos en planeamiento de la pedagogía critica

NTRODUCCIÓN:
Educación y enfoques críticos:
Es necesario determinar un estado de la cuestión de los viejos y nuevos enfoques críticos y esa es la tarea que abordamos eneste capítulo.
Las diferentes prácticas y teorías educativas que a lo largo de este siglo han configurado una crítica de la pedagogía tradicional, han quedado en gran parteobsoletas, como es el caso delas inspiradas en algunas corrientes marxistas.
Otras que parecen más recientes, como la genealógica, niegan de hecho la posibilidad y conveniencia deuna acción transformadora y no son, por lo tanto, enfoques críticos.


DESARROLLO:
• Planteamientos Rousseaunianos: niños buenos en sociedades malas.
Este englobado bajo elcalificativo de planteamientos rousseaunianos, por la gran influencia que las ideas rousseaunianas ejercieron en la pedagogía de principios de siglo. Este enfoque se caracterizapor su crítica al funcionamiento de la escuela, bien en sus aspectos metodológicos o bien en los organizativos. Centran su crítica centran su crítica en la falta de conexiónentre los intereses de los niños y niñas y las actividades y contenidos que ese realizan en la escuela, en la disciplina rígida, el autoritarismo del educador y el uso de loscastigos tanto morales como físicos propios de la pedagogía tradicional.
Proponen, por tanto, una metodología renovadora basada en el respeto a las capacidades individuales y a losintereses propios de las niñas y niños. La consideración de la infancia como una etapa llena de posibilidades de aprendizaje, el tratamiento especial del niño a través deljuego y metodologías motivadoras y el respeto a la evolución individual son los principios innovadores de carácter psicológico y pedagógico basados en las tesis rousseaunianas.